《得数是8的加法和8减几》教学反思

常州市武进区庙桥小学 徐 丹

这节课教学内容是得数是8的加法和8减几，从前面的“一图两式”过渡到这节课的“一图四式”，引导学生通过学习，感受相应的加法和减法算式之间的联系。

例题呈现了几个小朋友在游泳池戏水的场景，引导学生根据图意以及对加、减法含义的理解，通过小组合作，分别列出了两道加法算式和两道减法算式。学生已经会根据一幅图列出两道加法算式或两道减法算式，因而这里的“一图四式”学生并不难理解。通过学习，可以使学生联系实际问题中的数量关系，体会相应加、减法算式之间的联系，初步感受数学的严谨与合理。我还把得数留给学生自己填写，让学生运用已有的经验和方法进行探索性学习，有利于学生进一步掌握加、减法的计算方法，并体会到可以根据其中一道算式的得数推算另一些算式的得数。

随后的“试一试”则让学生根据一幅场景图写出另外一组加法和减法算式。其中的一道加法算式和一道减法算式是直接给出的，只要求学生填写出得数，其余的两道算式则完全让学生自己填写。想想做做第1、2题利用直观图，引导学生独立完成未出现的另两组关于8的加、减法算式。这样由扶到放，能给学生的自主探索留出更大的空间。

第3题通过小组合作，整理出了9道得数是8的加法算式，并要求有序地说一说，保证不重复、不遗漏，让学生的数学思维得到进一步提高。第4题是8减几的算式，其实还是有些小遗憾，本来也想通过小组合作，有序地把9道8减几的算式来整理一下的。由于时间关系，没有实现。第6题通过分一分，写出一道加法和一道减法算式，从分与合的角度进一步体会加、减法的计算方法。

在整节课的学习中，我用美羊羊这个学生喜欢的卡通人物贯穿这堂课，设计多样的练习，让学生始终积极地参与到课堂学习中，从课后的作业中也反应学生掌握得还不错。