《得数是8的加法和8减几》教学设计

徐 丹

教学重点：得数是8的加法和8减几的计算。　　

教学难点：讲清算式的算理和认识加减法算式之间的关系。 　　

教学目标：

1. 使学生能联系具体情境学习得数是8的加法及相应的减法，初步认识一幅图一般可以写出两道加法和两道减法算式，并能说明相应的加法和减法算式表示的意思；进一步理解口算方法，并初步学会利用一道算式的得数推算出有联系算式的得数，能正确口算得数是8的加法和相应的减法。

2. 使学生经历看图写两道加法和两道减法算式并口算得数的过程，初步获得根据情境写算式、由生活情境抽象出算式，以及归纳和有序整理等方面的活动经验；发展初步的抽象思维，以及判断、推理等初步能力。　　

3. 使学生进一步体验现实的加减计算的问题，获得正确列式、正确计算等方面的成功体验，感受数学知识的内容结构，加强主动探究的意识。　　　　

教学过程：

一、激趣导入

谈话：大家看，今天谁和我们一起来上课啦。（出示美羊羊卡通图片）　　

谈话：美羊羊听说我们班的小朋友很聪明，今天，要来试一试大家的数学本领，敢接受美羊羊的挑战吗？8的分与合，看图列式。　

二、主动探究，获取新知　　

1．谈话：小朋友们掌握的数学本领很强，美羊羊带领小朋友去参观游泳馆，看看在那里隐藏着什么数学知识。　　

出示游泳活动的情景图，

提问：仔细观察这幅图，图中的小朋友可以分成哪两个部分？（池边和池里）　　

师：谁能用三句话来说一说从图中你知道了什么？（池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，一共有8个小朋友。）　　

2.小组合作：根据这幅图，你能列出哪些算式？　

小组交流：我们组列出的算式有： 。

板书：5+3=8，3+5=8，8-3=5，8-5=3。

这些算式表示什么意思？

3.对比发现联系　

激励：今天我们根据一幅图写出了几道算式？美羊羊夸我们一（3）班的小朋友真不简单，一幅图能列出四道算式，我们一起来把四道算式读一读。

仔细观察4道算式，你有什么发现。（都是由8、3、5组成的，写的2道有联系的加法算式和2道有联系的减法算式。）　　

把两部分合起来，我们用加法计算，写出了2道有联系的加法算式；从一共的里面去掉一部分时，用减法计算，写出了2道有联系的减法算式。

其实这4道算式也是有联系的算式。想一想，这两道加法算式的得数你是怎样得到的？（做加法想合成）减法算式呢？（做减法想分成）

除了用8的分与合来算加减法，还可以怎样想？

其实，我们还可以根据算式的联系来计算，因为5+3=8 ，所以想到 3+5=8，8-3= 5，8-5=3。

会算了吗？在课本上填写得数。

根据这幅图大家一共列出了几道算式？你能根据5+3=8，直接说出了另外的哪几道算式？

小结：小朋友根据5+3=8，能想到另外3到算式，知道了4道算式之间的联系。由于4道算式是有联系的，所以除了用8的分与合来算得数，还可以根据5+3=8，想到3+5=8和减法的8-3=5,8-5=3。

4.教学“试一试”　　

谈话：小白兔也给大家带来一道难题，如果你们能回答出它的问题，那才算真本事呢！你们有信心吗？　　

出示小白兔拔萝卜图，　　

你能用3句话来说一说从图中知道了哪些数学信息？

你能列出几道算式？　　

学生独立填写算式及得数。　　

读一读算式，全班交流：结合图说说两道加法算式表示什么意思，两道减法呢？　　

你是怎样口算得数的？可以想8的分与合，还可以根据一道算式的得数，想出有联系的其余三道算式的得数。

5.总结：刚才小朋友们思考问题很认真。这就是我们这节课学习的内容。（板书课题：得数是8的加法和8减几）。同学们学习了看一幅图列出4道算式，两道加法算式表示把两部分合起来，两道减法算式表示从一共的里面去掉一部分。我们可以根据其中的一道算式推想出其它三道算式。　　

三、巩固深化，应用生活　　

谈话：刚才小朋友们解决了白兔带来的难题，的确很厉害。咱们的朋友美羊羊可高兴了。她想带大家去做一些运动。　　

1.“想想做做”第1题。（出示图片）　　

谈话：这些球你们认识吗？从图中你知道了什么？

学生独立完成，教师巡视指导，指名校对，说说算式的意思。　　

2.美羊羊来到了停车场，她看到了什么？　　

指名说说图意。学生独立完成，教师巡视指导，指名校对，说说算式的意思。　　

提问：为什么这幅图只列出了两道算式？（4辆黄车，4辆红车，黄车和红车同样多。或者说：加号前面的数字和加号后面的数字相同。）　　

小结：这些算式还是得数是8的加法和8减几，回顾一下，这些算式有哪些？观察这些算式，怎么想，就能很快算出得数？　　

② 可以根据数的分与合；　　

②可以根据一道算式，推想出其它有联系的3道算式。　　

3.“想想做做”第3题（帮小熊）　　

谈话：美羊羊走着走着，路上遇到小熊，小熊遇到难题了，看它多着急啊！美羊羊想请我们一（3）班的小朋友帮帮他行吗？

小组合作：你能有序地说一说吗？

小组交流：得数是8的加法算式有 。

4.“想想做做”第4题（旋转木马）　　

谈话：美羊羊帮助了小熊，小熊就请美羊羊一起去公园玩了，让我们和他们一起去玩旋转木马吧。在旋转木马的音乐声中完成第4题，让学生独立填写得数，指名口答。　　　

5.想想做做”第5题　　

谈话：公园里有一个蝴蝶谷很漂亮，蝴蝶们看到一（3）班的小朋友学得这么好，高兴的排着队，为我们跳舞呢。

出示蝴蝶图，提问：数一数飞来了多少只蝴蝶？我们可以把这些蝴蝶分一分，根据分法，再写出一道加法算式和一道减法算式。大家先分一分，再填一填吧。

交流。1+7=8，8-1=7。看着这个分法，谁还能说出其他有联系的算式？　

四、全课总结，提出希望　　

1.今天这节课，我们学习了得数是8的加法和8减几。根据一幅图可以列出4道算式，两道加法算式表示把两部分合起来，两道减法算式表示从一共的里面去掉一部分。我们还可以根据其中的一道算式推想出其它三道算式。　　

2.最后美羊羊有几句话跟小朋友说：生活中处处有数学，只要小朋友认真观察，善于发现，乐于动脑，相信小朋友一定会和数学结为非常好的朋友。小朋友，你们愿意吗？希望小朋友们的数学学得越来越棒。这节课我们就上到这，下课。