5月22日下午，数学组教师齐聚四（3）班，聆听了由吴晨老师带来的《解决问题的策略——转化》一课。

“转化策略”的内容具有一定难度，学生理解起来也有一定困难。教学中，吴老师首先以教材上典型而具有直观性的图形的转化为切入口，利用课件，将两个图形通过移动、旋转转化成长方形，很形象，学生就知道了转化前后的两个图形的面积是相等的，这样就激发学生探求策略的欲望，从而为学生下面的学习积累了丰富的感知材料，为大胆合理的转化方法提供了坚实的基础。

课的结构设计是层层递进，转化思维渐渐渗入学生的思维中。为了能让学生更深地体会到转化策略在空间与图形、数与代数领域的灵活应用。在练习中，老师从这两个领域出发，设计了相关练习，并大胆放手让学生自主思考，自主练习，让学生充分展示思维过程，通过质疑，讨论，从而突出转化策略的优势所在，产生学好这种策略的兴趣。同时促使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。

课后，数学组老师就本课展开研讨，认为吴老师作为一名新年轻老师，能整体把握课堂节奏，张弛有度，充分调动学生的积极性，同时也提出了一些宝贵的建议，使吴晨老师对自己的课堂有了重新认识，为今后的发展指明方向。