常态课与研究可相互换位思考

2018年11月19日下午，为积极推进数学课堂建设，深化数学教学的研究武进区教师发展中心小学部马伟中主任到我校，为课堂教学进行评课指导,庙桥小学全体数学老师参加了此次活动。

活动首先由张蕊，吴晨两位新进教师执教两节数学课。第一节课张蕊老师呈现《认识射线、直线和角》了一课。张老师的倾情投入，和学生一起寻找可以当成线段和射线的物体，并层层递进，将线段进行转化，由具体想抽象转化，从而认识射线，再到直线，最后是认识角。在观察、画图、交流中认识线段、射线、直线，并知道三者之间的联系和区别。第二节课吴晨老师呈现了《用字母表示数》一课。用生活中常见的标志，带入让学生知道标志的字母代表一定含义，进一步用扑克牌的J、Q、K和A认识到字母有时可以表示一定数字，层层的引导学生来认识字母表示数的意义，让学生学会用字母来表示数，在幽默地用数学国王的规定来用字母更简单的表示一个数，一个公式，一个表达式。最有与学生认真的完成练习巩固知识，最后用青蛙歌与前面呼应，完成教学，让学生体会到数学的乐趣。

接下来马伟中主任和庙桥小学的数学老师一起对两节课进行了点评。首先由三位年轻的参加教师师基本功大赛的严涵、孙星和徐丹为两位老师点评，给出了教学常规和教学设计的一些优点和建议，给活动成员带来了一些新的收获。之后由马伟中主任进行专家指导。马主任首先对点评老师给与褒扬的评价，还提出建议：以后的评课活动要如教师基本功主题评课一样，侧重于主题，知道围绕哪些点，寻找一个小的切入口进行评价，在内容方面需要有总分的层次结构，让点评与主题相结合。其次，马主任对上课的年轻老师的课堂进行了点评，马主任用“清”“顺”“实”三个字形容了两位老师的课堂，肯定了两位新老师能力，能站稳课堂，让可顺畅的上完，学生也有所收益。最后，马主任要求参加本次活动的老师有四个意识：一、资源意识：从学生的作业，作品中寻找资源，找到关键点，通过下位观察学生的作业情况，了解上课情况。二、过程意识：需要达成过程性的目标，多给予学生自学的空间。三、问题意识：设计问题要更有意义，列如角的大小与边长无关的也可以引入。四、细节意识：关注细节，在用词是应该是可以看成射线和直线，数青蛙的话，先让学生做在进行对比。最后总结要把我们研究课上成常态课，常态课要上成研究课。

相信在这次的研讨活动中，数学组的老师一定受益颇多，加深对数学教学的认识，找自身的不足加以改善，从常态课和研究课转换思考中，用积极的态度去上课。