时间

2016年9月21日

主持人

蔡静红

参加人员

顾海峰 蔡晓燕 丁金妹 庄丽 徐丹 孙星 刘燕

许维燕 史成娟 沈建新 曹丹 朱群如

本课内容是苏教版六年级上册第一单元《长方体和正方体》中的一节活动探究课，是在学生学习了长方体和正方体的特征，以及表面积和体积之后所进行的。学生只在一年级对正方体有初步接触，但并没有正方体的特征以及表面积和体积这些知识基础，大多数还是平面图形的思维，没有形成立体图形的概念，空间想象能力也比较欠缺。对于探究本课中表面涂色的大正方体棱被等分成若干份后，各小正方体表面涂色的情况，对他们来说是个比较大的新问题、新挑战。

首先许老师利用课件出示一个正方体，带领学生简单复习正方体的特征。接着利用课件引出本课要研究的主角—-涂色正方体，当把正方体的棱平均分成2份时，大正方体被平均分成了几个小正方体，每个小正方体都是几面涂色的呢？面对学生的疑问，请学生自己进行实物操作，和同桌两人一起合作，动手切橡皮泥正方体。这一环节的设计较好，学生比较感兴趣，把空洞的想象落实到可触摸实物上，自己动手验证结果，真实可靠。

接着，教师把问题难度稍微加大，如果把正方体的每条棱平均分成3份，再切开，切开后的小正方体还都是3面涂色的吗？在独立思考、小组交流之后，请学生上白板操作smart白板课件，通过鼠标的拖拽，图形的移动，孩子们清晰明确涂色正方体的类别有4种。

在探究涂色正方体数量规律时，许老师先让学生独立思考、小组讨论、全班交流的形式，在汇报交流时，教师适时利用smart电子白板课件，请学生白板操作、讲解，辅助思考，变空洞的想象为形象的图形，在此基础上让学生展开想象，从而拓展学生的空间观念。这一环节的设计，利用了新媒体新技术的辅助教学，效果较好。

本节课，虽说取得了较为良好的教学效果，但教学是一门遗憾的艺术。在这节活动探究课的学习过程中，课前准备工作做得不是很充分，许老师对课堂的把控还是稍显生硬，课堂抓手还是太多，如果让这节课更加的开放、更加的放手，可能对学生来说，探究的方法、形式、兴趣会更大，当然这样的代价是一节课的时间可能会比较紧张。