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题目

数学日记，放飞思想，展现魅力

内容摘录：

《数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”学习数学知识，是为了更好地去服务于生活，应用于生活，学以致用。数学日记无疑给学生提供了一个让学生用数学语言或自己的语言表达思想方法和情感的机会，它可以让学生走进生活，感悟数学的现实性、应用性，增强学生学习的兴趣，进而激发他们热爱数学，学好数学。

一、数学日记——描绘精彩课堂的摇篮

美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”在课上我总是努力地创设平等、民主的学习氛围，给学生探究的时间和空间，注重师生、生生之间的多元互动，因此课上时常会出现了精彩的争论、智慧的交流，这就为老师撰写教学随笔提供了鲜活的素材，更是成为学生撰写数学日记的有用素材。

二、数学日记——提高思维条理化的方法

语言是思维的结果。写一篇日记，就是学生整理活动程序的一次思维过程。当学生把观察生活的过程、把解决问题的实践过程用语言表达出来的时候，也展现出了他们的思维过程。

在许多的课堂上，学生们通过自己剪、拼等活动，认识了各种几何形体的特征，但印象不深，若这时能让学生写数学日记，就能促使学生整理思路，反思自己的探索过程，既强化了形体的特征，也便于日后的复习与运用。

三、数学日记——促进学生自我反思的平台

写数学日记是学生自我反思的有效方法，是教师了解学生学习状况的途径之一。

四、数学日记——增强师生情感交流的场所

美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”通过让学生写数学日记，接近了老师与学生的距离，沟通老师与学生的交流，拓宽了老师与学生交流的空间，和谐了师生关系。日记可以畅所欲言，可以是自编的数学小幽默、数学童话、对老师的意见或建议等等。