《求两数相差多少的实际问题》听课感悟

——低年级教研组活动掠影3

一缕阳光冲破了几天来的阴雨。我们低年级教研组的老师聚集在一（1）班教室，观摩着朱群如老师为我们执教的《求两数相差多少的实际问题》一课。在此之前，学生初步理解了减法的含义，学习了部分数与总数关系的实际问题。学生在日常生活中也积累了比较两种物体个数谁多谁少以及多几个或少几个的经验。

朱老师在教学过程中表现出来的睿智、沉着、干练及温柔、耐心让我们和孩子们一起度过了快乐的40分钟。整个教学以例题为载体，朱老师将例题动态化，给了他们动态的语言，一下子抓住了孩子们的视觉和听觉。她让孩子自己动手还原例题的意思，感受一一对应的排列，从而非常直观地了解到红花片比蓝花片多，多5个。朱老师以“如果有100个花片，也这样摆吗？”引导孩子看图通过列算式解决问题，实现了由直观到抽象的过程，由感性到理性的飞跃。

教学过后，每位老师都积极发表自己的意见。赵晓英老师认为朱老师关注学生已有的学习经验，注重对解题过程的讲解，帮助学生理清数量关系，让学生明白遇到此类题目应该怎样下手。同时关注低年级学生的年龄特点，把解题技巧通过学生喜欢的儿歌帮助学生掌握，而且还活跃了课堂的气氛。贺婷老师评价为朱老师的课教学常规非常扎实。每位小朋友都遵守课堂纪律，上课专心听讲。教学版块清晰，通过情境导入并提出的问题，让学生思考出用“上下对齐排列”的方法帮助学生观察哪一种花片多，多多少个，并由此列出算式进行解答。之后通过过关的方式帮助学生巩固所学知识，教学重难点也突出了。建议：在教学用具上，最好使用与数学书上配套的蓝花片和红花片，进一步强调“红花片比蓝花片多几个”和“蓝花片比红花片少几个”虽然提问不同，但列式是相同的，都是用多的数字减去少的数字。翟雪皎老师评价朱老师的课紧扣教学内容，教学张弛有度。求两个数的差是多少的实际问题这堂课，朱老师始终贯彻以学生为主体的思想，让学生在学习枯燥的计算时，加入动手实践的环节，在环节中渗透数学思想。但在教学过程中，若能更好地抓住学生的兴奋点，让学生集中精神到学习内容上来，会使教学效果增色不少。

纵观全课，朱老师基本上做到了“帮——扶——放”的过程，使学生能较顺利的完成此课的学习任务。在教学媒体的使用上，针对低年级学生的心理特点，利用形象、生动的多媒体课件，使学生产生较为浓厚的学习兴趣，能积极投入到探索活动中来，主动获取知识。建议留一段时间把课后的练习在课上解决，可能会更完美。