时间

2014.12．17

内容

《10加几和相应的减法》

执教者

徐 丹

研究

目标

知识与技能：使学生根据情境图主动列式计算，学会用数的组成口算10加几和相应减法。

过程与方法：使学生体会相应算式间的联系，能说明解决问题列式的想法。

情感态度与价值观：让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流计算方法的过程，以次来激发他们的学习兴趣，培养自主探索合作交流的意识。

教学重点：运用11—20各数的组成，掌握10加几和相应减法的计算方法。

教学难点：理解10加几和相应的减法的算理。

教学准备：多媒体课件。

教

学

过

程

教学过程：

一、激活基础

谈话：（ ）个十和（ ）个一合起来是13

（ ）个一和（ ）个十合起来是17

小结：我们知道，1个十和几个一合起来是十几。

14里面有（ ）个十和（ ）个一

15里面有（ ）个一和（ ）个十

小结：我们知道，十几里面有1个十和几个一。

二、学习新知

1、学生看图列式

出示例题苹果图，让学生观察。

提问：谁能用3句话来说一说这幅图所表示的数学信息？

您能列出加法算式吗？

10+5=15 5+10=15

这两个算式表示什么意思？

为什么10+5=15，你是怎样想的？

——1个十和5个一合起来是15。

为什么5+10=15，你是怎样想的？

——5个一和1个十合起来是15。

小结：这两个算式都是把左边的10个苹果和右边的5个苹果合起来，这两个算式只是把它们交换了位置，得数不变。因为这幅图上一共就是15个苹果。

提问：你还能根据这幅图写出两道减法算式吗？

15-5=10，5-10=5

这两个算式表示什么意思？

为什么15-5=10，5-10=5

15里面有5个一和1个十，15里面有1个十和5个一。

请小朋友打开书第86页，完成苹果图。

一起读一读这4道算式。

2、出示小棒图（想想做做第1题）

谁能用3句话来说一说这幅图所表示的数学信息？

你会根据这幅图列出4道算式吗？

10+7=17 7+10=17 17-10=7 17-7=10

仔细观察，这几道算式，发现：

10加几等于十几，几加10等于十几，

十几减10等于几，十几减几等于10。

一起说一说。这就是我们今天学习的“10加几和相应的减法”。

三、巩固练习

1、想想做做第2题

学生独立完成

交流得数，选择第一组说说算法。

让学生读一读两组算式。

2、想想做做第3题

看谁算得又对又快，校对。

3、想想做做第4题

谁能根据这幅图说出2个已知条件和1个问题？

学生列示计算。

小结：把两个数合起来要用加法计算，从一共的数里面去掉一些要用

减法算。

四、全课总结

今天我们学习了10加几和相应的减法，进一步明确了把两个数合起来

用加法，从一共的数里面去掉一部分用减法。在计算10加几和相应的减法时，可以用十几的组成算。10加几等于十几，几加10等于十几，十几减10等于几，十几减几等于10。