计算教学在孩童中开放

——低年级数学教研活动掠影

外面寒风乍起，冬日的暖阳照射进教室，我们低年级的所有数学老师聚集在一（1）班的教室里，观摩着朱群如老师纯熟的教学。《得数是10的加法和相应的减法》在她的环环紧扣的教学过程中缓缓展开，孩子们游历在其中，似游戏，似学习。在不知不觉中，我们享受了计算的玫瑰花香，孩子们品尝了计算的香甜果实，成功的体验时时浮现在孩子们的笑脸之上。

朱老师主要抓住三方面进行教学:1、以熟悉的场景引入教学，借助已有知识和经验发现数学问题。2、合作研究，进一步掌握有关10的加减法算式。3、注重课堂的有效性、趣味性和全面性相结合。课后各位老师对这堂课提出了积极的评价和中肯的建议。1、充分利用情境图创设开放的教学空间，引导学生写算式，说算式的意思，使学生知其然更知其所以然，让学生不断经历把生活情境向数学问题的转化过程，初步培养数学表达能力与问题意识。2、目标明确，构思新颖，举一反三，内容丰富，既学习了新课又复习了前面的课程。3、培养学生自主学习，合作交流的态度和习惯，使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣与有用。4、安排了多次师生互动，极大地激发了学生的学习兴趣。5、每个环节都直击教学目标，教学效果好。朱老师悠悠的语态和气定神闲的表现，给大家留下了很深的印象。

整节课，课堂氛围活跃。教者对教学内容进行了很好地设计，同时为我们的教学研究提供了蓝本。相信我们的计算教学在这样的磨练下会越来越精彩。

低年级教研组