为进一步深化小学数学课程改革，加强课程标准的解读与实践。4月17日上午，我校举行了数学课题研讨活动，本次活动由蔡主任承担，数学课题组的全体老师参加了这次活动。

本次活动由课堂观摩、教学点评及学习培训三个环节组成。首先是课堂教学环节。蔡主任执教了苏教版六年级的《解决问题的策略——转化》，她紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，凸现了内容的情趣化和生活化，给足学生自主探索的空间，在探索的过程中，通过引导学生开展观察、猜想、操作、推理、交流等数学活动以培养学生的实践能力、创造能力和合作精神。整堂课大气扎实，简约灵动，富有数学文化内涵。

随后，课题组的老师对这节课做了热烈而精妙的点评。大家一致认为本节课教师以学生的发展为本，以学生喜爱的故事激发了学生的学习动机，放手让学生自主整理旧知，让学生充分地发表自己的想法，散发出浓郁的人性色彩。然后，在探究转化策略解决问题的环节，为学生主动获取数学知识提供了足够的时间与空间，让学生从自己已有的知识和生活经验出发，通过合作与交流等方式生动活泼地、主动地去获取转化策略的应用价值，充分突出了学生的主体地位。最后通过一系列有梯度的练习，使学生体验到转化策略应用的广泛性，以及与之协同使用的其他数学思想和数学方法，进一步挖掘了学生的潜在智能，培养了学生思维的灵活性。学生的思考能力、合作探究能力和个性也得到了发展，学生的主体意识得到更有效的张扬。再加上多媒体课件对转化过程的演示，使学生轻松愉快地学会了转化的方法的运用，也体验到了转化的魅力，增强了学好数学的自信心。

最后，蔡主任就课堂教学暴露出的问题：如何颠覆固有的陈旧的教学，改革数学教学行为、如何利用多媒体有效地促进数学教学、如何达成数学与生活的有效结合谈了自己的看法。针对教师的现状，蔡主任围绕“转变观念”、“就地取材”“学以致用”三个关键词对数学教师进一步提升课程实施的能力进行了有效的引领。

此次活动的开展，既提升了青年教师对课堂理解与把控的能力，又为数学教师提供了一种相互学习的机会。同时，活动针对数学课堂中折射出的问题，进行了有效的培训，切切实实让课题组的老师学有所获！