时间

2013.5.17

内容

《小小商店》

执教者

徐 丹

研究

目标

知识与技能：通过购物的实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币换算及简单计算。

过程与方法：通过各种途径了解商品价格，培养收集信息的能力及思维灵活性。

情感态度与价值观：在活动中体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，增强与人合作，进行数学交流的意识，并渗透思想品德教育。

教学重点：正确进行人民币的换算。

教学难点：能课堂实际情况提出问题、解决问题。

教学准备：

教师：小经理卡和售货员卡各6个，商品12个，课件1套，钱盒6个，人民币1元、5元、10元、20元和50元，布置一个小商店。

学生：每人准备1件商品（玩具、学习用品、食品），了解物品价格，制作价格牌。准备若干模拟人民币。

教

学

过

程

（一）谈话引入

1.谈话：今天老师给小朋友们带来了一组图片，看看这是哪儿？

指出：这就是我们这儿最大的超市新怡华，是购买物品的好去处。

2.提问：自己用钱买过哪些东西吗？

（二）创设情境，明确问题

1．小朋友们会在超市里买东西，相信在老师的小小商店里也会买东西。

（1）提问：请同学们仔细观察，说一说商店里有哪些商品，每件商品的价钱是多少？

（2）老师特别欢迎小朋友来买东西。请你说一说想买几元的什么？并找到相应的钱摆在桌子上。

（3）小朋友都会买东西了。

小明也来了。你看他想买什么呢？

我想买一本成语词典和一本笔记本，一共要多少元？求一共要多少元，你是怎样想的？学生回答。算式怎么列呢？

追问：那买这两样物品，一共要付14元，你准备怎样付？老师这有一些

钱，你能上来付给大家看看吗？哪个聪明的小朋友有不同的付法？

小结：买一本成语词典和一本笔记本，一共要14元。有的人付1张10元和4张1元，有的人付2张5元和4张1元，还有的人付14张1元。看来，14元的付法真是多种多样的。

追问：如果小明付了一张10元和一张5元的（展示），作为售货员应该怎么做？

②妈妈给小红30元钱（展示1张10元和1张20元），让她自己来买东西，我们来看一看小红遇到了什么问题？

小结：看来，我们在选商品时要看一看自己的钱够不够付，最后一共要付的钱不能比自己所带的钱多。

③现在老师带来了50元钱（展示50元），你能帮老师想想可以买哪几件不一样的商品？每样商品买一个。你来说。

（4）小朋友们都会买东西了吧，现在我就是售货员，谁会来我这有礼貌地买东西呢？老师有要求：请小顾客们先想好自己要买什么？带好相应的钱，做好准备。谁想来买东西？过会其他小朋友也要来当售货员和顾客，想不想？那你们就要看仔细了。

（5）下面的小朋友想不想也来试一试。

（三）{C}活动指南

1．布置柜台

2．工作人员到位

（四）{C}模拟购物

1、看到桌上这么多的商品，我想许多小顾客已经心动了吧！但需要一个小顾客先来示范一下给大家看看？其他小朋友，你们都是小评委，请你们认真看，过会来评一评他们怎么样。谁愿意来示范？

2、{C}我还有一个要求，请买好东西的顾客和小组同伴说说自己买东西的经过和感受。都买完后，工作人员和顾客们一起讨论买卖东西的经过和感受。现在请工作人员站起来做好接待顾客的准备，各位小顾客看一看商品、说一说自己要买什么，准备好相应的钱，按顺序站起来去买东西吧！

3、学生在欢快的音乐声中自由购物。

4、小顾客和各柜台工作人员分别在小组里交流买（卖）东西的经过和感受。

5、组织学生交流活动体验。

交流：谁来说一说你购物的过程？（时间充裕的话，同桌再互相地说说。）

你在购物时遇到了什么麻烦或问题？你是怎样解决的？

6、征求建议。

小顾客对我们“小小商店”的服务还满意吗？有什么需要我们改进的地方？

（五）总结延伸

1、通过这节课的学习，你学会了什么？

2、我们自己亲手开办了一个“小小商店”，并且开展了非常有意思的购物活动，你们快乐吗？回家后别忘了把这份快乐与爸爸、妈妈分享！可以和你们的爸爸妈妈一起去商场或菜场买东西。到时回到学校，可以和老师说说你们买东西的经过和感受，好吗？