为进一步规范课题的研究，深化教学改革以及促进教师专业发展，4月10日上午，我校围绕课题举行了课题研讨活动暨高年级数学教研活动，本次活动由许维燕老师承担。

在研讨过程中，首先由许维燕老师阐述了自己的设计理念及课后反思，接下来课题组的老师就此进行了点评。大家一致认为许老师的《分数的基本性质》这一课具有以下几个优点：（1）重点突出，难点也得到了突破。（2）具有扎实的探究过程。通过实验法、操作法突出重点。（3）设计作业十分精巧，从基本练习到提高练习再到拓展练习，层层递进。让学生根据分数的基本性质自己写出等式，注意了知识的内化与深化。（4）从分数的基本性质想到之前学习的商的不变性。知识结构得到整体建构。需要探讨的就是对于怎么得到？需要突出分数的基本性质是乘或除以相同的数，而不是加减。

评课完毕后课题组长带领大家一起学习了《义务教育数学课程标准》，蔡老师进行了以下解读：与2001年版相比，数学课程标准从基本理念。课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。具体变化体现在：（1）总体框架结构的变化。（2）关于数学观的变化。（3）基本理念的变化："三句"变"两句"、"6条"改"5条"。（4）课程理念中新增加了一些提法。（5）"双基"变"四基"。（6）四个领域名称的变化。（7）课程内容的变化。（8）实施建议的变化。“课标”提出三个方面的总要求：（1）获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。（2）体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。（3）了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步创新意识和科学态度。教学中的实施建议：数学教学活动要注重课程目标的整体实现；重视学生在学习活动中的主体地位；注重学生对基础知识、基本技能理解和掌握；感悟数学思想、积累数学活动经；关注学生情感态度的发展；合理把握“综合与实践”的实施；教学中应当注意的几个关系。

解读完课程标准后蔡老师就课题研究的情况和进展、阶段性收获、课题研究中存在的问题和下一阶段的工作向课题组成员进行布置。使老师们明确了课题研究的目标和任务，为下一步开展研究工作指明了方向。总之，本次研讨会气氛轻松，内容丰富，教研和讨论落到了实处，使老师们获益匪浅，同时也为老师们搭建了一个互动研讨、相互学习的平台，它必将推动我校的课题研究工作向更广、更深的层次更快地发展！