执教人

朱群如

上课内容

《得数是10的加法和10减几》

时 间

2012.11.15

地 点

一（5）

主持人

蒋丽卿

出席人

马伟中以及小班化集团的数学老师、蒋丽卿及数学课题组教师

评议内容：

10以内的口算是小学数学中最基础的知识，得数是10的加法与10减几，又是20以内进位加和退位减的基础，通过本课的学习，要求学生能正确熟练地计算得数是10的加法与相应的减法，并初步培养学生解决的能力。

1、创设情景，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。只有学生对学习内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动调动全部感官，积极主动的参与教与学的过程。教学中创设学生踢足球的情境，让学生说说从图中你知道哪些信息？学生有的根据左右说出信息（6和4），从而引出得数是10的加法算式。在引出加法的算式的基础上引出10减几的减法算式。当然在这一环节，重点让学生看图意，说图意，并初步学会提数学问题，让学生不断经历把生活情境向数学问题的转化过程，初步培养数学表达能力与问题意识。

2、操作探究，引出所有有关10的加减法算式

10个画片，抛一抛，数数你抛了几个正面，几个反面，然后写出四个相关的加法和减法算式。全班汇报交流，得出所有得数是10的加法和减法算式。这一环节大胆放手让学生自己抛一抛、数一数、写一写。学生经过前一段时间的学习，已经学会了看一幅图写四个算式，适当放手让学生自己操作，自主学习，真正成为学习的主人。

3、多种形式的练习，熟练计算。

得数是10的加法的是通过师生对口令说加法算式的形式，在师生互动的过程中，让学生掌握并熟记。10减几的减法是通过抢答这一生动的动态情景，让学生口算，学生情绪高涨，学得很快乐。最后通过比一比谁最聪明，写出所有得数是10的加法算式和减法算式。

不足：开始例题的教学时，可以让学生自己去提出问题，培养学生的问题意识。