《得数是10的加法和10减几》教学反思

武进区庙桥小学 朱群如

课开始我充分利用学生的有意注意，从直观入手，借助生动形象的教学光盘使学生投入到积极思维之中，主动参与教学活动。在学生观察踢足球的画面提出数学问题后，通过让他们用自己喜欢的方法计算，展示算法的多样性，让不同的学生选择其适合的方法，获得不同的发展。学生能利用以前所学的8、9的加、减算理很顺利地得出关于10的加、减法的四道算式，更进一步感受了加、减算式间的联系，体会解决实际问题的过程，知识迁移能力和审美情趣得到培养。

根据“活泼好动是小孩子的天性”的心理特点，接下来我让小朋友玩直观性强的“抛花片”游戏来激发他们的好奇心，启迪他们的求知欲。依据抛花片的结果列算式，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。

为使学生不感到学习的枯燥， 练习题我由浅入深由易到难，利用基本练习加强对所学知识的巩固，利用拓展练习加深学生对知识的理解和运用，拓展学生的思维，以养成学生独立思考、多思善想的个性品，设计成游戏进行教学，“对口令”、“抢答”、“比一比谁最聪明”等游戏的穿插给了学生一个舒缓的时间和空间，同时增强了他们学习的积极性，每个学生都能参与其中，学习的热情高涨，在玩中巩固、感受、领悟了新知。

不足：开始例题的教学时，可以让学生自己去提出问题，培养学生的问题意识。