立足课堂真教研 数学课题绽新姿

课堂是提高教育教学质量的主渠道，也是教师专业化成长的主要途径。为了深化课程改革，提高教育教学质量，本课题组始终以课堂教学为核心，努力打造“灿烂课堂”，将教研与科研紧密结合，将教师引上一条教学研究的幸福之路。10月18日，庙桥小学数学课题组开展课堂教学研究活动，本次活动由史成娟老师执教《24时记时法》。

这节课主要以学生生活实例为导，让学生通过观察、比较，自主探索出24时的记时规律，并且以小组交流的形式主动构建知识此体系，使其逐步建立时间观念。本节课思路清晰，层次紧凑，板书合理，有针对性。老师们觉得这节课成功的地方主要体现在如下方面：

　　1．结合生活实际学习数学知识

　　史老师在教学过程中充分关注学生的生活世界，通过创设生活实例，让学生在生活中自己去感悟，探索，学习24时记时法，让枯燥的数学变得鲜活，使学生乐于学习。整节数学课让人觉得很有活力。

　　2．对教材做了适当的重组

　 史老师在反馈练习中还别具匠心地将教材上的内容进行了重组。创设了一个连续的故事情景，新年里小明的外婆给了他一些压岁钱，懂事的他想把这笔钱存到银行，于是他来到了车站……一系列发生的事情。那么，在潜移默化中，学生在帮助小明的同时也逐步巩固了24时记时法。使得整个的反馈过程很生动，有灵气。反之，如果照题做题就会显得单调枯燥。

　　3．教师教学语言亲切，简练

　　在整节课中，史老师的教学语言精当简炼，生动形象具有启发性，而且快慢适度，抑扬顿挫，富于变化，贴近学生。让听课者觉得很舒服。