一、指导思想

根据区数学教课研工作计划的精神，结合我校教课研的要求和思想，本学期，数学课题组的工作开展将以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以《小学数学教学中渗透数学思想方法的实践研究》课题研究为抓手，用课题研究有效地解决课程改革中的实际问题，让课程改革促进课题研究的不断深入，进一步加强教学科研，探寻解决课程改革中的困惑的路径与方法，努力提高我校数学教学的整体水平。

二、工作要点

1、加强、深入相关理论学习，让“真实、平实、扎实、充实、丰实”成为我们努力的方向与实践的追求。

2、以课堂教学设计为切入口，切实进行学科教学内容整体性的重组与加工，进一步提高弹性化教学方案设计的能力，推进课堂动态生成的能力。

3、研讨课、活动课前讨论与课后反思、重建并重，评课重剖析教学行为背后的教学理念，重建落到实处。

4、教师结合教学实践，形成“日常渗透”的意识和自觉反思的习惯，积累个案。

5、教师之间的专业切磋、协调、交流和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。追求务实精神，营造求真、科学严谨的教研氛围。

三、研究策略：

1、分阶段、扎实、有效研究。

根据课题研究内容，本学期我们根据低、中、高备课组分工，分别重点研究。

2、加强理论学习，努力提升每位教师的理论功底。

学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。本学期，认真读好《做最棒的老师》这本书，以课题研究为载体，举行数学沙龙活动，为组员设计有效的学习方法。通过扎实的学习活动，不断积淀教育教学理论功底。

3、研究常规落实到位。

（1）组织集体备课，取长补短，集思广益。以备课组为单位，关注日常教学，重视日常课后反思。强化备课组长的职责意识，认真组织集体备课，并能落实于课堂看实效。

（2）推行随堂听课制度，提倡“邀请课”。继续发扬随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些陈旧观念。同时，每个年级都要申报一节围绕课题的研究课，要求在集体研讨的基础上进行大组研讨，着眼于提高全体数学教师的教学水平。

（3）重视研究课活动，相互学习，共同提高。上课是教学常规中最重要的环节，是教师演绎生命的舞台。研究过程不搞形式主义，以课题研究为抓手，以“问题”解决为起点，真实、平实进行课堂实践。在不断的实践与反思中，可能产生新的问题，可以根据实际情况进行调整。

（4）加强常规管理制度。每月底进行常规检查（包括教师的备课、教学反思、案例评析、学生作业）。以便能更好地指导下阶段的课题研究工作，及时、有效地了解学生的解决问题策略的掌握情况。

4、关注教师发展，提升生命质量：

（1）加强教师学科素养培训（2）搭建舞台，注重对青年教师的培养

四、具体工作安排表：

三月份：

1、组织课题组成员开会，明确本学期研究内容，讨论并制定课题组工作计划；

2、以年级组为单位集体备课；

3、组织、准备好培优辅差工作，具体落实到人；

4、课题组研讨活动。

四月份：

1、课题组研讨活动；

2、学习《做最棒的老师》，交流学习心得

3、课题组教学五认真检查。

五月份：

1、组织教师观看优秀课例；

2、课题组研讨活动；

六月份：

1、沙龙活动；

2、课题组研讨活动。

七月份：

1、优秀备课展评；

2、学生解决问题过关测试；

3、组织课题组成员写好学期总结。

4、对课题研究的材料做好归档整理工作。