家长姓名

苏刘成、陶茂咏 梁科科 高俊 王国杰

同行教师

周良香、蔡静红、刘东

家访时间

11.25,11.27

家访形式

面谈

家访起因

苏子恒、陶子文课堂上很不专注，相较于另外三位同学，从行为习惯等方面更令人堪忧，所以，想通过家访帮助学生改善

家访过程

老师向家长反映状况：1.王诗雅在校比较听话，也能融入到群众中，本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性，经常少写作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。老师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习状况，让孩子感受到态度的重要。2.阐述苏子恒在校和课堂表现，家长认真聆听，但语言表达中流露家教无力；3.阐述陶子文在校表现，家长认真聆听，并且对孩子的情况了如指掌，表示会好好配合；4.阐述梁敬豪在校表现，家长认真聆听，表示孩子在家比较自觉，但是要向提升，就有点不愿意；5.阐述高金浩在校表现，家长认真聆听，但语言表达中流露家教无力，但是孩子是听话的，就是缺乏目标

情况分析

1、家长普遍对于孩子的在校表现了解得不多，有的家作也没有进行有效督促； 2、自律性还不够强，没有明确的学习目标，作业时有马马虎虎，甚至少做。尽管老师们多次提醒，但效果不大，家长们也没有及时配合。家庭教育意识还没有觉醒。

措施与成效

大多孩子有进步，对学习有了小目标，作业正确率也提高了，但陶子文和苏子恒属于冥顽不灵类型，改变不明显。

家访反思

家访时孩子家长很热情，很愿意配合老师们的工作。与家长面对面谈心、交流，和家长取得教育孩子的共识。家长是孩子的重要导师，在家里家长尽量给孩子提供一个良好的学习环境，要经常和孩子探讨学习情况，有条件要经常过问孩子的学习情况，要督促孩子高质量完成作业。此次活动，家校的联系紧密起来，家长们把自己的教育困惑和老师们交流，一起协商培养孩子的好方法。

活动掠影

苏子恒家访

梁敬豪家访