校际携手传薪火，研学互鉴绽芳华。12月初，寒意渐浓的庙桥小学内却暖意融融，一场覆盖多学科的交流教师展示课活动在此蓬勃开展。此次活动是庙桥小学深化校际合作的重要举措，不仅实现了交流教师全员参与，更涵盖语文、数学、英语、音乐、科学等多个核心学科。

语文课堂，童话引路，激活想象潜能。“假如你有一个宝葫芦，会许下什么愿望？”王琴梅老师以《宝葫芦的秘密》为教学蓝本，用充满童趣的提问开启了语文课堂的大门。课堂上，她围绕教学目标精心设计“字词闯关大挑战”“角色配音秀”“情节思维导图”等多元活动，引导学生在沉浸式体验中走近主人公王葆。从梳理故事脉络到分析人物性格，从预测情节发展到尝试创编续篇，王老师以生动的语言为纽带，将知识传授与思维训练有机融合。

数学课堂，具象化教学，突破几何难点。袁建华老师执教的《角的分类和画角》，为抽象的数学知识搭建了具象化的学习桥梁。结合苏教版教材特点，他创新性地设计了“观察—操作—验证—总结”四步教学法，让学生成为课堂的“探究主角”。针对“平角、周角与直线、射线的区别”这一教学难点，袁老师通过动态动画演示与实物教具操作相结合的方式，将抽象概念转化为直观画面，帮助学生快速建立几何表象。

英语课堂，情境建构，践行素养育人。周鹏程老师带来三上U7《Happy Birthday》第一课时，以欢快的生日主题歌曲导入，瞬间营造出轻松愉悦的交际氛围。他依托“Liu Tao’s big family”旧知迁移新知，围绕主情境图抛出核心问题“What do you get from your birthdays?”，引导学生在“看动画、听对话、角色扮演”的过程中，自主梳理Bobby的年龄信息与生日愿望，扎实掌握核心语言。刘春月老师则以六上U7《Protect the Earth》聚焦环保主题，开篇通过地球环境现状的视频资料引发学生思考，以“How do we protect the Earth?”的核心问题贯穿课堂。她借助课前学习单诊断学情，利用“Save water”课中学习单引导学生掌握“What-Why-How”的文本解构方法，巧妙融入科学学科的环保知识。在朗读展示与角色演绎中，学生们不仅提升了语言运用能力，更树立了绿色环保的责任意识。

音乐课堂，以歌传情，搭建校际桥梁。音乐课堂上，异域风情与人间温情交相辉映。赵丹老师带领六年级学生走进《蓝色的雅德朗》，通过节奏律动训练、旋律意境解读等环节，让学生在优美的旋律中领略异域文化魅力；唐瑶老师执教的五年级《爱的人间》，则以细腻的示范指导和循序渐进的教学方法，引导学生把握歌曲情感基调。两位教师从发声技巧到情感表达层层递进，通过分句演唱、小组合练等形式，让温暖真挚的情感随歌声传递，也为三校音乐教学经验共享搭建了坚实平台。

科学课堂，实验探究，培养科学思维。孙金花老师的三年级科学课《称空气》，以趣味实验点燃学生的探究热情。她利用电子天平、气球等简易器材设计对比实验，引导学生细致观察“气球充气前后天平的倾斜变化”，直观感知“空气有质量”的科学原理。课堂上，学生们分工合作、记录数据、分析结论，探究氛围浓厚。课后研讨中，参与教师纷纷表示，这堂课将抽象科学概念转化为可操作的实践活动，为小学科学实验教学提供了宝贵的借鉴经验。

“展示的是课堂，交流的是思想，收获的是成长。”此次展示课活动不仅为交流教师提供了展示自我的舞台，更成为庙桥小学教师汲取教学智慧的重要契机。

 (庙桥课程中心供稿 撰稿：各学科组 摄影：李天豪 审核：周水英)