2025年11月25日，以“探究教学策略 提升核心素养”为主题的刘海粟教育集团校际公开课活动在庙桥小学成功举行。刘海粟小学陆金芳、陈金枝两位骨干教师深入庙桥小学课堂前沿，分别带来精彩的教学展示与深度讲座，与庙桥小学全体语文教师共同聚焦数智融合教学实践，探讨学生核心素养的培育路径。

活动序幕由庙桥小学张倩老师执教的《雪地里的小画家》一年级课堂精彩拉开。张老师巧妙利用数智资源，为低段语文课注入盎然童趣。从孩子们熟知的雪景体验导入，生动的“家”字演变动画揭开了“宝盖头”神秘面纱；“竹”字的象形展示链接“竹筷”“竹篮”等实物认知，“牙”字书写则以“月牙弯弯”“大象牙齿”的生活巧喻，将抽象的笔画与形状具象化、趣味化，充分调动学生多感官。课堂高潮是“小鸡小鸡在哪里”的互动游戏：学生在寻找词卡、图文匹配的欢乐“角色扮演”中，不仅轻松掌握了“一群小画家”的概念，更理解了小动物脚印与自然“画作”的生动对应，完美诠释了数智环境下低年段形象思维的灵动唤醒。

随后，刘海粟小学陆金芳老师带来了四年级古文课《王戎不取道旁李》的深度教学。陆老师引领学生在《世说新语》的智慧长河中扬帆远溯。借助图文并茂的讲解和严谨的学法指导，课堂聚焦“尝”（曾经）、“诸”（众）、“竞走”（争相奔跑）等关键古今异义词及“唯”等虚词的含义探究。图片助力下，“道边李树多子折枝”的景象跃然眼前；“诸小儿竞走取之，唯戎不动”的核心句，则通过联系上下文、组词法、对比分析等手段被层层解构。更令人耳目一新的是引入了拓展篇目《王戎观虎》。学生在对照阅读中建构了王戎的立体形象：从“不取道旁李”体现的冷静观察与缜密推理，到“虎吼震地”时展现的沉着胆识，“善察敢思”的智慧少年特质自然沉淀。学生不仅积累了文言阅读方法，更实现了由具象事件解析向抽象人物特质归纳思维的跃升。

活动的思想盛宴由刘海粟小学陈金枝老师的专题讲座《数智环境下小学语文学习进阶的新方向》压轴呈现。陈老师深刻剖析了数智技术对语文教学的重塑价值，强调智能化硬件（如平板、联网设备）与海量精准软件的协同赋能是支撑学习的基石。她系统勾勒了四大关键路径：硬件与软件深度协同，打破学习时空壁垒；依托建构主义等理论的数字化资源整合优化，变碎片化知识为体系化结构（如智能系统生成知识图谱）；基于数据分析构建“精准诊断—分层施策—动态优化”闭环的智能驱动个性化教学路径；以及强调“量化+质性”、“师生自互评”融合的多元评价反馈机制，旨在精准定位学习瓶颈，驱动持续进阶，有效回应各维度素养的培养目标。讲座为在场教师应对数智时代教学挑战提供了清晰蓝图。

活动虽落幕，但交流碰撞的思想火花已然燎原。分享环节中，庙桥小学教师深感触动：“陆老师古文教学的深度拓展和多维人物构建令人深受启发。”刘海粟小学教师也由衷赞叹庙桥小学孩子们在课堂上的活跃思维与积极表达。此次校际活动不仅是一次教学风采的展示，更是教育者间智慧共享的平台。正如活动所彰显的，在“共享、赋能、共创”的理念引领下，刘海粟教育集团将持续推动校际教研深度合作，凝聚集体智慧，聚焦核心素养的落地生根。教师们将在拥抱变化、深化技术与学科素养的融合实践中砥砺前行，为学生全面发展点亮前行的星火。唯有开放融合、携手精进，方能驾驭数智风帆，真正赋能未来的语文课堂，催生新时代教育沃土上的万千生机。

（撰稿人：李磊）