2025年10月30日下午，窗外秋意渐浓，庙桥小学日新楼二楼会议室内却充满热烈而专业的研讨氛围。享誉全省的教育专家、江苏省特级教师、教授级高级教师徐惠仁老师莅临学校，为庙桥小学“区级课题开题论证”活动倾注智慧之光。

作为经验深厚的教科研领路人，原武进区教师发展中心主任徐惠仁老师多年来为区域课题研究、课程建设和专家型教师培养做出了卓著贡献。面对庙桥小学科研进阶的实际需求，徐老师的此次精准指导恰逢其时。

深入剖析：从全局建构到路径探索

下午13:00时许，活动正式拉开帷幕。庙桥小学4位区级课题负责人——吴晨、徐璐佳、张倩、张敏老师逐一登台，从“为何研究”、“研究什么”、“如何研究”、“预期何为”四大维度清晰阐释课题方向。

随后的90分钟进入“专家点评”核心环节。徐惠仁凝神倾听后，逐一“把脉问诊”。他不避问题，一针见血——有课题目标略显宏大，需收束切口以聚焦实效；有的学理支撑需强化当代理论根基；还有的实践路径应具更清晰的阶段规划。徐老师边剖析不足，边给出具体可行的破解思路。

智慧引领 ：为实践中的课题“开方导航”

进入“专家答疑”环节，会议厅讨论氛围达到高潮。

有年轻教师拿出撰写的论文初稿请益，徐惠仁从学术规范到观点创新细致批阅；当语文组教师展示课堂实录时，他对师生互动的深度提出精辟建议……他的言语既充满建设性的严谨，又不失教育者的温度。

“课题研究的价值不仅在于结题证书，更在于教师是否真正提升了反思力、设计力、实践力。”他多次强调，科研的终点是回归教学现场、惠及学生成长。他鼓励将“科研意识”融入日常备课、课堂观察和对教育现象的不断追问——课题即“问题”，研究即“成长”。

科研兴校：扎根课堂，培植内生智慧

“徐老师的指导既有理论高度，更提供了可操作、接地气的行动方案。”学校教科研负责人李磊老师深有感触。他特别指出徐老师强调的“基于真实问题”开展研究的重要性，这让立项的4个课题直面教学困境，使科研根植于课堂生命线。

庙桥小学校方后续将根据徐惠仁的指导建议，形成专题纪要，推动各课题组修改完善开题计划。此次活动标志着庙桥小学教育科研迈向以创新促质效的新阶段。

本次论证会的意义早已超越“开题”本身。面对教育高质量发展之问，庙桥小学教师们正以徐惠仁老师的指导为支点，撬动日常教学中的真问题。这场思维的激荡，为学校课题研究的“开花结果”厚植沃土——让探索源于一线，使智慧融于点滴实践，方能育出最贴近儿童成长的“教学智慧之花”。

（撰稿人：李磊  摄影：李磊）