本次《发现色彩》课程结束后，我进行了深入的回顾与思考。整体而言，本节课基本达成了预设的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中初步构建了关于色相、三原色、间色及复色的色彩知识体系，其色彩感知力与审美情趣得到了有效激发。

首先，课程以“失去色彩的世界”这一富有哲学意味的提问导入，成功唤起了学生的情感共鸣与认知冲突，使其深刻体会到色彩对于情感表达与生活品质的重要性，为后续学习奠定了良好的心理基础。

其次，教学设计注重知识的跨学科融合与生活化链接。从牛顿的色散实验到教室环境中的色彩搜寻，再到蒙德里安抽象艺术的赏析，课程巧妙地将科学、生活与艺术融为一体，拓宽了学生的认知视野，让他们理解色彩既是自然的物理现象，也是艺术的情感语言。

尤为值得一提的是“色彩调和”实践环节。学生通过亲手调配三原色，亲眼见证间色与复色的诞生，将抽象的理论知识转化为直观、生动的操作体验。这一过程不仅极大地激发了学生的好奇心和探索欲，更让他们在“试错”与“发现”中深刻理解了色彩变化的微妙与规律，这是纯粹理论讲授无法替代的学习效果。

综上所述，本课是一次有益的教学实践。它让我再次认识到，一堂成功的美术课，核心在于引导学生在感知、体验与创造中完成美的建构。未来，我将继续深化“以学生为中心”的教学理念，不断优化细节设计，让色彩的魅力真正点亮每一位学生的艺术心灵。