为深化新课标理念落地，探索核心素养导向下的课堂改革与应试能力培养的融合路径，同时为英语组《小学英语单元教学中情境设计与应用的研究》《小学英语单元统整视角下培育文化意识的实践研究》两大课题积累案例。9月30日，庙桥小学英语组聚焦四年级上册Unit 2“My day”单元，以“Wrap-up time & Assessment time”为主题开展教学研讨活动。

活动突破“课堂学、课后练”的传统模式，将应试作业中的高频题型技巧与课堂情境深度结合，既夯实学生语言基础，又提升应试解题能力，为小学英语“素养+应试”双提升教学提供新范式。

本次研讨课由英语程蕾老师授课，以“时间与日常活动”为核心脉络，将“知识复习—技巧渗透—能力应用”三个环节融入生活化情境，让应试作业技巧不再是孤立的“解题方法”，而是服务于语言运用的“实用工具”。通过“情境观察—技巧拆解—即时练习”的流程，学生不仅巩固了句型，更掌握了“看图写句”的解题逻辑，课堂上程老师以“分层任务”实现“素养+应试”双维度评价，任务设计完全对标应试作业中的常见题型，且均基于课堂情境素材。从“基础层—看图选句子”，到提高层—“根据时间写活动”，结合学生自身生活实际，既考查语言输出能力，又巩固“时间+活动”的句子结构，对应作业中的“根据提示写句子”题型；拓展层—“短文填空”，提供一篇关于“我的周末时间安排”的短文，其中预留“时间、活动、动词”等类型的空，要求学生结合课堂所学的句型和技巧完成填空，通过追问强化技巧应用意识，让学生养成“用技巧解题”的习惯。

课后研讨环节，英语组教师围绕“情境与应试技巧融合的有效性”展开深入交流。本节课的设计紧扣两项课题研究方向：“一方面，‘时间规划表’‘日程示意图’等情境符合‘单元教学情境设计’的研究要求；另一方面，通过‘时间管理’的讨论和解题技巧的应用，让学生理解‘有序安排时间’的文化内涵，为‘文化意识培育’课题提供了‘应试能力与文化素养结合’的新案例。”

此次教学研讨活动，是庙桥小学英语组对“新课标理念下应试能力培养”的积极探索。未来，学校英语组将继续以课题研究为引领，深入挖掘课堂情境与应试作业的结合点，开发更多“情境化技巧教学”案例，让学生在提升英语核心素养的同时，轻松应对各类作业与测试，实现“快乐学习、高效提升”的教学目标，推动小学英语教学向“素养与应试并重”的高质量方向发展。

（庙桥小学英语组供稿  撰稿：程蕾  摄影：浦杰  审核：刘春月）