2025年9月23日上午第三节课，全体数学老师齐聚四3班，聆听了刘燕老师的教研课——《商不变的规律》。

在刘老师的课堂上，道理规律都不是老师的直接输出，她会引导学生学会对话，学会沟通。本节课在呈现出两组商不变的算式之后，刘老师引导学生站在讲台前对第一组算式发问：我写的你看懂了吗？请问谁还有补充吗？谁还看出别的了吗？如果把箭头返回去那发现了什么？你们还有什么发现呢？在学生举手发言之后，刘老师还引导学生给出评价：你说的非常好，谢谢你……在接下来一组算式的探讨中，刘老师则完全居于幕后，让学生主动发问，主动回答，并积极予以回应，将发言权教给学生。刘老师的课充满鼓励、赞扬、期待，包容的课堂，让每一位学生都能感受到了平等与尊重，“不急不急慢慢来，你很勇敢”让思维稍微慢些的同学有了展现的机会，“你真会思考，真了不起”让思维敏锐的同学有继续探究的欲望，刘老师总是能关注到不同层次的学生。这种对差异的尊重让她的课堂有爱有温度，上完课后孩子们的恋恋不舍正是师生心灵交融最好的诠释。

刘老师的数学课逻辑严谨、层层递进、扎实高效，充分展现了学生思维品质的培养成效。建议在教学中充分挖掘学生错误资源的教学价值，通过错例分析深化概念理解，既能提升课堂生成性，又能增强学生批判性思维。这种教学策略的优化将使课堂既有知识建构的严谨性，又具思维碰撞的灵动性。

课后，数学组教师们进行了评课，大家畅所欲言，各抒己见。教有所研，研有所思。教研活动不仅是一次灵魂的唤醒，更是一场诗意的修行。相信数学老师们在今后的每一次教研中都会不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上！

（庙桥小学数学组供稿    撰稿：刘 燕    摄影：李天豪、张蕊）