为深化小学语文阅读教学改革，探索“观察类散文”的高效教学路径，9月23日，我校四年级语文教研组以经典课文《爬山虎的脚》为载体，开展了一场生动且深刻的公开课研讨活动。

本次公开课由四2班语文教师谢文花执教。课堂伊始，谢老师以“爬山虎”实景图片导入，瞬间唤起学生的生活体验，紧接着抛出“作者眼中的爬山虎是怎样的”这一核心问题，引导学生带着探究欲走进文本。在文本解读环节，谢老师并未停留在内容梳理，而是紧扣“观察”主线：通过对比朗读“嫩叶”与“长大后的叶子”的描写段落，让学生自主发现“从整体到局部、从静态到动态”的观察顺序；针对如何理解“一顺儿朝下、重叠、空隙”等词语，她创新设计“手势模拟”活动，让学生用手指弯曲、伸展的动作，具象化理解这些词语，课堂氛围生动活跃。

最具亮点的是“走进爬山虎的脚”这一环节。谢老师通过展示生动的图片和学生的积极互动，鼓励他们模仿作者的观察方法，用“看、想、画”三步法记录植物的“特殊部位”，并尝试用精准的词语描述其特点使学生们兴趣盎然，真正实现了“从学观察到用观察”的能力转化。

课后研讨环节，老师们围绕“文本解读深度”“学生主体地位”“素养落地路径”展开热烈讨论。老师们点评道：“这堂课不仅让学生读懂了《爬山虎的脚》，更教会了他们‘用眼睛发现世界’的方法，为观察类散文教学提供了范例。”

此次公开课活动，既是对小学语文教学的一次深度探索，也为教师们搭建了交流学习的平台。未来，我校将继续聚焦课堂实效，以经典文本为依托，助力学生在语文学习中提升核心素养，收获成长。

（撰稿：谢文花 摄影：李天豪 审核：李磊）