为了进一步提升英语教师的专业素养，扎实构建高效课堂，为英语组课题《小学英语单元教学中情境设计与应用的研究》提供案例，5月22日下午，刘海粟小学教育集团庙桥分会场开展了校际间同课异构教学研讨活动。

本次活动分为三个环节，首先由庙桥小学的金丹老师和刘海粟小学的朱维萍老师分别执教四下U7 What’s the matter?(Story time)，然后由刘海粟小学的徐新燕主任和庙桥小学的刘春月老师主要评课，最后徐新燕主任作了主题讲座—《小学英语阅读教学中指向“发散性思维”的培养策略》。

金丹老师和朱维萍老师的英语课堂准备充分，流程清晰，主题意义鲜明，扎实而高效。金丹老师在课堂首尾阶段反复讨论Big question: How do we care about others?让主题意义得到不断升华，从Care from words到Care from actions，层层递进，让学生自主发现如何关心他人。同时,梳理课文内容阶段主要从两方面开展： How to express feelings?和How to express needs?学生通过自主阅读、小组合作表演等形式，对刘涛家人间的互相关怀进行不断体验，从而联想到自身，进而生出关爱自己家人的想法。而朱维萍老师从关于感受的游戏切入主题教学，直接而又趣味满满，不仅让学生学习了关于感受的新词，还让学生关注到不同感受会有的不同表现，进而学会关心并帮助他人。之后朱维萍老师也是从Caring与Need两方面出发去梳理课文，学生在老师的循循善诱下去感知家人间的亲密与温暖，认识到学会表达感受与需要的重要性。两节课最后都是通过创设关心爸妈的情境去运用语言，实现语言知识与能力的内化。

徐新燕主任认为金丹老师的课堂富有“语文味”“人情味”，扎实而高效，具有可迁移性；而朱维萍老师的课堂活泼有趣，给学生自主学习的机会，具有一定的开放性。同时，其他教师也做了补充，认为两位老师还需要把更多学习的权力交给学生，培养学生的合作学习力和解决问题的能力。还有教师提出，紧跟AI、AR的教学风向，让情境教学更为真实。

其后，徐新燕主任的讲座主要对新时代教师提出以下要求：不断提高自身素养能力；不断更新教育理念；不断审视和反思阅读教学中出现的问题；创造性地改进和完善阅读教学，让学生的发散性思维在阅读中都得到最有效的培养和提升。

此次教研活动，让刘海粟教育集团下的英语老师们更为明确新教材下新教法的实施路径和学生思维力的培养策略，为今后教学质量的提升奠定了扎实基础。

          （庙小英语组供稿 摄影：周鹏程 撰稿：刘春月 审核：刘春月）