为提升集团校的教育教学水平，促进校际间语文学科的交流与发展，刘海粟小学与庙桥小学的语文教研团队在2025年5月20日下午1:30开展校际间语文教研活动，以公开课研讨和讲座分享的形式，探究语文高效课堂的构建模式。庙小全体语文教师与刘海粟语文团队骨干成员共同参与活动，聚焦低中年级的语文课堂，展开了有益的探索。

活动伊始，刘海粟左菲老师为庙桥的孩子执教了部编版三年级下册课文《漏》。在教学中，她巧用多元支架，帮助学生完成复述任务：一、连环画支架：通过对连环画排序，引导学生根据地点变化，理清故事的情节。二、扩充示意图支架：课后习题的示意图只能让学生简要复述，而左老师在此基础上引导学生去发现行文的秘密，采取师生对说、分角色朗读等形式，以趣味化的互动帮助学生去熟悉故事的内容，并一步步提高难度，分层次、有梯度地指导学生进行复述练习。三、皮影戏配音支架：教师鼓励学生以皮影戏配音的方式呈现故事，凸显了民间故事的气质，也增强了复述效果。

随后，庙桥小学孙琴惠老师执教了一年级下册课文《动物王国开大会》。这堂课设计精巧，亮点突出。教学以“动物王国”视频激趣导入，在文本解读环节巧妙运用故事中出现的四则通知梳理情节，引导学生提炼通知四要素（具体时间、地点、参加人、事情）。孙老师的生字教学选取“国”字座位重点，既注重书写指导，又自然渗透文化教育。本堂课的另一个亮点是角色扮演活动，不仅生动有趣，强化了文本理解，更培养了学生的合作意识。整堂课将识字教学、语言训练与培养文化素养有机融合，充分体现低年级语文教学的特点。

活动最后，庙桥小学陈莹老师以《小学语文综合性学习项目化实施的研究》作讲座，内容极具启发性。陈老师紧扣“双减”与新课标要求，从理论溯源切入，清晰阐释项目化学习与语文教学的深度契合点，为实践探索筑牢根基。实践路径部分，陈老师以古诗浸润、童话创演、科普探索三大项目为例，指导老师们结合课本资源，设计出层次分明、形式丰富的活动，既锻炼学生信息检索、文学创作等能力，又注重学科融合与素养提升。在具体实践指导中，陈老师针对教师角色转变、差异化指导等内容的阐述，为项目落地提供了可操作性策略。

本次校际间语文教研活动，与两校的校级、区级、市级活动形成有机的互补，共同构出集团校语文教研组教学水平锻炼提升和展示的平台。相信在每一位一线语文教育者的共同努力下，两校都能沿着各自独具特色的道路继续前进，为武进小语的发展贡献力量。

（撰稿人  摄影：李磊）