2025年4月2日下午，所有数学教师共同聆听了由徐璐佳老师执教的《认识分米和毫米》与李天豪老师执教的《认识三角形》。

  徐老师执教的《认识分米和毫米》紧扣苏教版二年级下册数学教学目标，通过丰富的实践活动帮助学生建立“分米”和“毫米”的长度观念，体现了“做中学”的教学理念，亮点突出。  

一、立足生活，直观感知

徐老师以生活中的物品（如硬币、铅笔、课桌）为载体，引导学生观察、触摸，对比“毫米”“分米”与已学单位“厘米”“米”的关系，化抽象为具体，有效突破了学生对小长度单位的认知难点。  

二、活动分层，深化体验

设计“剪一剪”“量一量”“比一比”等环节，层层递进。学生通过测量书本厚度、自己制作吸管尺等数学实验活动，既掌握了测量技巧，又强化了单位运用的准确性，培养了量感。  

三、巧用错误资源，促进思辨

徐老师善于捕捉学生“1米=10分米”的易错点，通过小组讨论、尺子验证，引导学生自主纠错，体现了“以学定教”的智慧。  

李老师执教的《认识三角形》以新课标为导向，围绕“图形与几何”领域核心素养展开思维可视化的教学。李天豪老师通过生活中的三角形导入，引导学生通过观察、操作、比较等活动，使学生能准确描述三角形的基本特征，理解三角形的定义。学生通过画图、拼搭等活动，让学生思维可视化，使学生空间观念得到发展，观察能力和动手操作能力显著提升。借助趣味实验（如创造三角形），成功激发学生探索几何图形的兴趣。

 通过课堂观察表记录学生操作情况，利用希沃白板实时展示学生作图作品和思维过程，针对性指导典型错误，加深学生记忆。

李老师准确把握四年级学生的认知特点，以"做中学"理念贯穿始终，教学环节逻辑清晰，重点突出。特别是在突破“围成”概念时，注重数学语言规范培养（如强调"围成"的专业表述）

                                                    （撰稿：徐璐佳，李天豪  摄影：王文娟 审核：张蕊）