2024年12月30日，庙桥小学邀请专家徐惠仁主任到校指导课题推进工作。学校《构建小学文言文教学“句读层级体系”的研究》、《小学道德与法治教学充分利用乡土资源的实践研究》两项省级课题的主要负责人以及各市、区、校级课题的主持人参加了培训会议。

徐惠仁老师是江苏省特级教师，教授级高级教师、教科研专家、原武进区教师发展中心主任，在教科研工作方面有着丰富的经验，多年以来，对辖市区内各中小学的课题研究、课程建设、专家型教师培养等工作做了大量的专业引领和细致指导。为了做好本次培训，徐老师付出了大量的时间精力，不仅仔细审阅课题相关材料，并收集很多有价值的文献资料并细致剖析，让培训取得了显著的效果。

首先，针对《构建小学文言文教学“句读层级体系”的研究》这一课题，徐主任做了细致分析。研讨主要围绕“文言文句读层级体系研究”课题展开，深入剖析了句读的含义。由于小学阶段关于句读的具体教学内容没有明确要求，所以徐主任提出：在缺乏传统句读环境时，需自行界定相关概念，并将句读的层级重新定义为识读、意读、韵读三个层次，帮助课题组成员重新理清了课题的研究内容。徐主任对本项课题当前所积累的过程性资料进行点评，就不足之处提出宝贵意见，并结合中期评估的相关要求，为老师们后期研究指明了方向和重点。

随后，针对《小学道德与法治教学充分利用乡土资源的实践研究》这一课题，徐惠仁主任深入剖析关键要点，首先强调 “把握好研究内容”。乡土资源涵盖优秀传统文化、生态发展、红色文化等诸多领域，老师们务必精准理解其含义，深入挖掘本土特色，将宽泛概念细化为切实可行的研究分支。接着，他聚焦“明确乡土资源研究意义”，强调乡土资源承载着厚重的历史文化与地域记忆，不仅是学术研究的富矿，更是连接孩子与课本知识的桥梁。以其为载体，能激发学生们对家乡的热爱，对周围环境的亲近。最后，他深入探讨 “制定应用策略”，分享诸多实用技巧，如：创设基于乡土资源的教学情境，让知识鲜活起来；拓展课外学习，引导学生亲近乡土；开设实践活动，亲身体验乡土魅力，全方位推动乡土资源落地生根，使其真正服务于教育与社会发展。

相信在徐老师的关心、指导之下，庙桥小学的年轻教师能够快成长起来，向着专家型教师的目标迈进。庙桥小学的教科研工作也将更加有声有色，取得更为显著的效果。

（撰稿人：李磊）