学习交流是经验共享的重要媒介，也是教育智慧碰撞的主要契机。为进一步推动教育资源的深度交流，拓宽教育新视野，促进教师专业成长，12月前后，庙桥小学举行了交流教师展示活动，主要覆盖英语、数学、语文、科学等。

英语学科方面，刘海粟小学交流老师刘春月带来的5A《Unit 6 My e-friend》第一课时教学。刘老师的课堂以大问题“How do we make e-friends?”为主线贯穿教学全程。课堂伊始，世界地图的融入将地理知识融入英语教学，让孩子们掌握了国家的单词与国旗。而后主题文本的处理，学生们使用不同疑问句对文本的信息进行了猜测和挖掘，激发学生深入学习文本的兴趣。对课本人物Peter为什么要学习中文，怎样学习中文的讨论更是贴近了单元主题的实践意义。课堂最后，关于朋友这一辅线主题的讨论更是重新映射本单元大问题。而后，大家又学习了由刘海粟交流老师周鹏程老师带来的4A《Unit 5 Our new home》第四课时的现场教学。周老师的课堂轻松但高效，小猪佩奇人物的加入以及不同音、视频和希沃白板游戏的融合，给中年级英语课堂营造了活跃的氛围，寓教于乐，学生在一个个课堂活动中，体验英语学习的快乐。周老师的课堂呈现出一种螺旋式生长的样态，从歌曲的复习导入，到名词单复数的辨析，从听音判断是哪个房间，再到细化描述房间的陈设，让学生在层层递进中，扎实掌握并且灵活运用本单元学习的单词和句型，不刻意但是处处埋下课堂升华的伏笔。

数学学科方面，王锡康老师的《钉子板上的多边形》教学过程创设了良好的学习氛围，通过提问、互动等方式激发学生的学习兴趣，培养了他们的主动学习能力。尤其是钉子板上的多边形制作环节，激发了学生的学习兴趣和创造力。通过此次钉子板上的多边形教学，学生对多边形的定义和性质有了更深入的理解，大部分学生能够正确分类并命名多边形。学生们在制作多边形模型的过程中提高了动手能力和空间想象力，课后的分类活动也让学生在同伴的支持和指导下互相学习，进一步巩固了所学内容。通过多种教学方法和实践操作，提高了学生对多边形的理解和运用能力。同时也培养了学生的动手能力和合作精神。袁建华老师的《认识分数》利用情境引入，激发学生兴趣。动手操作活动，充分体现以学生为主体的新课程理念。在构建“二分之一”的过程中，通过让学生动手折一折正方形的纸片，画一画折痕；构建“四分之一”时，让学生动手折一折，画一画正方形的纸片；到最后的放手让学生创造“几分之一”，在正方形纸片上操作。在整个表象的建立中，层层深入，充分让学生动手操作，在活动中学习。内容丰富，练习设计富有趣味性。

语文学科方面，王佳雪老师执教了识字课《小书包》，在课堂中通过多种游戏，在游戏化学习中激活学生的“记忆力”，更好地识记生字，巩固新知；在游戏化学习过程中打通学生的“思维力”，让学生更好地学会合作、沟通与表达；在游戏化学习中自然而然地发展学生的“创造力”，培育学生的核心素养。

科学学科方面，孙金花老师执教的《食物的旅行》，一块香喷喷的饼干贯彻全课，不仅激发了学生的食欲，更激发了学生对小饼干去了哪里的好奇心和探究欲。一节课下来，在学生认知过程中,从抽象的文字到平面的图形到真实的影像资料，再到立体的模型，逐步揭开食物消化系统的相关秘密；学生两次的画的食物消化图做对比，留下探究过程中成长的痕迹。孙老师用这些方法帮助孩子改变模糊认识和错误概念，建立科学概念，逐渐形成科学的学习方法，使所有孩子都学有所得。

秋收冬藏，研以致远。交流老师们的到来为庙小的发展注入了新的活力，相信通过深度交流和广泛合作，一定会实现共同发展。

（课程中心供稿 撰稿：各学科组 摄影：李天豪 审核：周水英）

武进区庙桥小学

2024年12月4日