导体和绝缘体

武进区庙桥小学 曹小波

一、教学目标：

借助检测装置，知道有些物品容易导电，有些物品不容易导电。

通过将不同物品接入简单电路，观察小灯泡是否发光的活动，辨别导体和绝缘体。

观察生活中常见的工具或材料，知道导体和绝缘体是制造物品时需要考虑的重要因素，直接影响人身安全。

借助验电球等材料作为检测工具，知道人体、自来水、盐水是导体。

二、重点与难点：

重点：掌握检测导体和绝缘体的一般方法。

难点：知道导体和绝缘体在某些条件下可以相互转化。

三、教学准备：

教师材料：简单电路

学生材料：铅笔芯、塑料尺、竹签、铝箔、铁钉、瓷勺、硬币、木块、玻璃、验电球、烧杯、自来水、纯净水等。

四、教学过程：

（一）导入：

1、教师出示两个简单电路，一个小灯泡能发光，另一个小灯泡不能发光。

2、观察电路，寻找可能的原因。

铜丝容易让电流通过（板书：容易导电），塑料不容易让电流通过（板书：不容易导电）

3、我们身边的物品是不是都可以分成这样的两类呢？下面我们继续进行研究。

（二）认识导体和绝缘体：

1、出示一些常见物品：铅笔芯、塑料尺、竹签、铝箔、铁钉、瓷勺、硬币、木块、玻璃。小朋友，你们认为这些物品哪些容易导电？哪些不容易导电呢？我们先来猜一猜。

2、学生猜测，并填写在实验记录表上。

3、我们怎样验证自己的猜想呢？（鼓励学生设计一种检测装置）

4、制作一个“开路”的简单电路，把被测物体连接到电路中，小灯泡发光，说明物体容易导电，小灯泡不发光，说明物体不容易导电。

5、利用检测电路进行物品检测，并把检测的情况填写到实验记录单中。

6、全班交流汇报，形成统一的认识。

7、揭示概念：像铁钉、铝箔等容易导电的物体成为导体，像塑料尺、干燥的牙签等不容易导电的物体成为绝缘体。

（三）认识人体、不纯净的水也是导体

1、播放视频：通讯兵用人体连接电线，使战场通讯保持畅通。

2、思考：为什么人连接电话线就能保持通讯，能用我们今天学的知识解释吗？

3、用验电球做人体导电实验。（先用导线连接两个触点，便于学生理解验电球的工作原理）

4、用验电球检测纯净水和自来水的导电性，比较它们的导电性能。

自来水>纯净水

5、提问：怎样增加纯净水的导电性能呢？

6、往纯净水里加盐，加的盐越多，导电性能越好。

7、思考：不纯净的水是导电的，你能解释人体为什么是导体吗？

8、人体含有大量水分，这些水分中含有盐类物质，所以人体是导体。

（四）了解导体和绝缘体的应用

1、出示图片：下面的工具或电工材料，那部分是导体？哪部分是绝缘体？各起什么作用呢？

2、同桌讨论。

3、全班汇报。

电工材料和工具中与人直接接触的部分一般使用绝缘体，如螺丝刀把手，开关拉绳，绝缘胶带、插座面板等，保护人体不会触电。需要导电部分使用导体，如测电笔笔杆、开关铜片触头、插座接线端子等。