11月12日上午，六年级全体语文教师共同聆听了陈莹老师的组内课《盼》

上课伊始，陈老师采用抽号的形式检查读文，让每位学生都有紧迫感，增强预习意识。

整体感知课文内容时，老师首先引导学生从文章结构划分梳理三个小标题：得到新雨衣—盼穿新雨衣—穿上新雨衣。接着，直入重点，紧紧抓住课文的重点部分再进一步梳理层次，学生围绕“盼穿雨衣”逐层分析出几个重点事例：有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼出门；没法出门，盼雨停-—层层深入，从整体到局部，在此基础上概括文章的主要内容，有方法，有层次地进行教学。

学生概括出事件之后，陈老师引导学生聚焦作者的心情变化，学生通过批注语句、提取概括作者心情变化的词语，并在学习单上绘制心情曲线图。通过交流心情曲线图，全面提取、完善、感受作者“一波三折”的心情变化。此时，再次挑战学生思维，引发学生质疑，聚焦“盼雨停”，理解作者安排材料的巧妙。教学接近尾声，陈老师提出这样的问题引发学生进一步思考：“如果让你再给文章起个题目，你想用什么题目？”一石激起千层浪，“一件新雨衣”“盼下雨”......孩子们从不同角度想题目，将学生的思维引向深处。

在整个教学过程中充分体现出老师的教与学生学的步骤与策略，是看得到学生思维、能力成长的课堂。