10月8日，三年级全体语文老师齐聚三（4）班，聆听周水英老师执教的《总也到不了的老屋》。

《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，周老师有重点的指导学生精读，让学生通过关键词语来理解课文，体会童话故事中的人物形象。引导学生把自己当做课文中的人物，把文章读得有滋有味。在教学过程中，采用了多种形式的读，训练学生的阅读能力，提高了学生的阅读兴趣和阅读能力。

本课是编者特意安排的一篇承载着“学策略”这一任务的精读课文。随文旁批是本课教学的有力助器，也是提示学生预测的线索，能引导学生一边读边预测故事发展。教学时，充分利用旁批提供的各种支架，启发学生领悟预测文章内容的依据。为此周老师进行了如下设计：一、从题目入手猜测故事可能写了什么，结合文章插图猜想老屋可能会说些什么。二、联系上下文推想接下来会发生什么，通过重复出现的语言结构预感到故事将要出现怎样的情节。适时总结预测的依据:插图、题目、前文内容、生活经验、生活常识、人物个性、行文规律。三、随着阅读的推进，依据故事三次反复感受童话故事结局意料之外，情理之中的编写方式。边阅读边想象，边猜测边验证，让学生慢慢体会到预测不是随意猜测，而是要有一定的依据。

课后，听课老师们对周老师的这堂课进行了研讨。结合新课标对中段语文教学的要求，老师们畅所欲言，研讨氛围热烈。本次教研活动有效促进了三语老师们教学水平的提高和课堂教学研究的深入开展。