金秋送爽，丹桂飘香。10月8日，四年级全体语文老师齐聚四3班，聆听了金晔老师执教的课文《精卫填海》。这节课观摩下来，大家认为亮点有三：

一、教学有序，环节合理。在本节课中，金老师聚焦学习任务群，以精卫填海这个神话为背景创设了大情境。金老师先以看图片猜神话的游戏作为导入环节，增强了课堂情境性，激发学生的好奇心，再带领学生借助注释来理解“精卫”的样子，然后回归文本帮助学生理解全文，最后由扶到放，引导学生用自己的语言来说一说神话故事。学习任务清晰明确，过渡自然。

二、注重朗读，形式多样。本节课孩子们的朗朗书声是第二个亮点，因为本文是一篇文言文，文言文的阅读应以“读”为先。金老师通过指名读、齐读、男女生分开读、出示竖版文言来读等形式，强化学生的朗读水平，锻炼学生对文言文的朗读语感，从而能更好地理解文本内容。

三、叙述故事，升华情感。文言的学习不只是翻译，在这节课上，金老师在翻译文本的基础上还强调学生理解的自主性，通过同桌交流合作学习的方式，让学生在充分理解文章的基础上使其生动表述。与此同时，金老师通过词组呈现创设出精卫可能遇到的困难情景，让学生有话可说，最后反复呈现的“常衔西山之木石，以堙于东海”更使学生深入理解了精卫无畏无惧、坚韧不拔的精神。金老师重视对学生思想感情的熏陶作用，在潜移默化中提升学生的文化素养，建立了文化自信。

当然，一堂课不可能尽善尽美。课后，老师们就课堂的师生的互动、学生的习得等方面给予了中肯的建议，大家在浓厚的教研氛围中收获良多。