庙桥小学数学组开展校级教研活动

2024年4月3日上午第三节课，全体数学老师齐聚六4班，聆听了蔡静红老师的教研课——《面积的变化》；下午第一节课，全体数学老师又齐聚五3班，聆听了潘春美老师的教研课——《分数的基本性质》。

蔡老师的这堂课，分两部分安排。第一部分，探究平面图形按比例放大后面积的变化规律，引导学生得出结论：把平面图形按 n:1的比放大，放大后的面积与放大前的面积比应该是n2:1。第二部分，引导学生应用发现的规律解决实际问题，使学生进一步体验解决问题的乐趣，提高解决问题的策略水平。蔡老师根据六年级学生的年龄、心理特点和认知规律，遵循数学来源于生活，又运用于生活的原则，从学生已有的知识经验出发，倡导教师为主导，学生为主体，思维训练和语言表达为主线。通过举例、猜测、验证、得出结论等研究步骤，充分调动学生学习的积极性，让学生在问题情境中主动地探究解决问题。

潘老师的数学课堂采取多元化的学习方式，如猜想、验证、观察、结论等展示教学。其一，通过折、摆、画……验证指定的一组分数是相等的，初步感知分子、分母在变，分数的大小不变；其二，通过观察几组分数的分子、分母的变化情况，深入研究分数的分子、分母怎么变，分数的大小才能不变。其三，把“分数基本性质”与旧知“商不变规律”联系起来，再延伸到六年级“比的基本性质”，在对比中发现，虽然它们名称变了，但三者数学结构相同、本质相同，只是适用的对象不同而已。从而，帮助学生较为丰实地建构起分数基本性质的数学模型。

两堂课中学生能够主动学习，深入探究，自觉建构；课堂中两位老师把思维还给了学生，把课堂还给了学生，让学生在数学研究中发现规律，学到知识。

课后，数学组教师们进行了评课，大家畅所欲言，各抒己见。教有所研，研有所思。我们相信，只要不断思变、整合、创新，一定会百尺竿头，更进一步！

（庙桥小学数学组供稿 撰稿：刘 燕 摄影：刘 燕）