一、指导思想：

高质量的阅读是师生有效学习和快速成长的基础，是学校文化积淀、开拓创新的基石，是乡村教育振兴的重要抓手。在我校，师生的阅读时间、阅读质量都存在提升的空间，阅读教学的广度和深度也需要进一步拓展。因此，在本学期，在校长室的引领和指导之下，庙桥小学课程中心将在阅读方面进行探索创新。

二、活动目标：

（一）提升教师、学生的阅读质量，提高师生文化素养，沉淀阅读文化，为书香校园建设奠定基础。

（二）提升教师的阅读教学水平，扩大阅读教学的辐射范围，更广泛地培养学生的阅读兴趣，为学生的终身阅读和幸福人生奠基。

三、阅读内容：

（一）教师阅读：35周岁以下青年教师每月至少阅读一本书

（二）学生阅读：各学段需要完成的课外阅读总量如下

1.1-2年级不少于5万字

2.3-4年级不少于40万字

3.5-6年级不少于100万字

四、参与人员：

35周岁以下青年教师和庙桥小学全体学生

五、阅读内容：

（一）师生共读书目

（二）教师自身可以结合需要选择合适的书目阅读

六、阅读氛围营造：

（一）布置美化教室图书角。

（二）制定共读书目，邀请家长共读，保障孩子的校外阅读时间。

（三）以广播的形式，开展每周1次的“我与书的故事”分享活动，讲述学生自己在阅读过程中的点滴回忆，激发同学们的阅读热情。（时间安排在每周升旗仪式）

七、活动展示：

（一）教师活动：

1.读后感征文评比活动

2.课外阅读推荐指导课

（二）学生活动：

1.书中知识竞答活动

2.书中人物点评比赛

3.书中诗词朗诵活动

4.书中故事解读竞赛

八、形式创新：

（一）一、二年级竞赛活动人选以教师推荐+抽签的形式决定，三到六年级学生全员参加，保证参与活动的学生范围更广。

（二）活动过程中，各年级各班均派学生代表参与观摩，并现场互动，营造阅读氛围。

九、学生阅读时间保障：

（一）每天早晨到校后可以开展15-20分钟课外阅读。

（二）课后服务第二段时间可以鼓励学生进行课外阅读

（三）语文教师提出明确的亲子阅读要求，并鼓励家长进行落实。

十、活动效果呈现：

学校将对阅读效果好、阅读习惯好的个人或集体颁发相应奖项并进行广泛宣传。

备注：

本方案或随教育部门要求或学校实际情况进行调整。

庙桥小学课程中心

2024年2月