《刺激与反应》教学设计

一、教学目标：

1、通过生活中的体验，知道什么是刺激、什么是反应，以及反应是由刺激引起的。

2、知道人体在刺激的作用下，可以做出快速的反应。

3、能在相互往对方投棉球的游戏中感受到人的本能反应。

二、重点与难点：

重点：知道刺激与反应的区别和联系。

难点：在感受和体验活动中，区分什么是刺激，什么是反应。

三、教学准备：

教师材料：护目镜，小棉球

学生材料：直尺、电子秒表

四、教学过程：

（一）导入：

同学们，今天我们来探索人体的奥秘，下面我们就开始本节课的神奇之旅。

（二）认识刺激与反应

1、播放视频：小女孩做了什么，她为什么有这样的行为？

（板书：闹钟响了 起床）

小男孩做了什么，他为什么有这样的行为？

（ 板书： 肚疼 洗手间）

2、讲解：闹钟响了，环境由安静变为吵闹； 肚子疼，人体内部环境由舒服变为不舒服，这两个情境中环境都发生了变化。（板书：环境改变），这些变化人体能感觉到，我们就把这些变化称为“信号”。（板书：信号）环境发生改变，人体接收到信号，在科学上我们就称为“刺激”。（板书：刺激），由刺激引起的行为我们称为“反应”（板书：反应）我们今天学习的课题就是《刺激与反应》（板书课题）

3、同桌讨论：你是怎么理解“刺激”与“反应”的？

4、揭示概念：人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号就是“刺激”。由刺激引起的相应行为就是“反应”。

5、出示图片，思考：说一说图中什么是“刺激”，什么是“反应”？

（三）体验刺激与反应，并了解人的反应速度存在差异

1、游戏：连续两次按秒表

（1）讲解秒表的使用方法。

（2）认识实验要求：组长组织整个实验过程，要求一名学生发出“开始”口令，另一名同学快速连续两次按下秒表计时键，第三名同学负责记录时间。每位同学都要参与，每人做三次。

（3）说一说这个活动中什么是“刺激”，什么是“反应”。

（4）分组实验，在记录纸上记录秒表上的时间，每人三次。

（5）汇报交流，思考：不同的时间说明什么？（同一个人的每次反应存在差异，不同的人反应也存在差异）

2、游戏：快速抓直尺

（1）介绍玩“快速抓直尺的游戏”，说一说本活动中什么是“刺激”，什么是“反应”。

（2）学生分组游戏：看抓到尺子的数字并记录下来。

（3）思考：抓到尺子上的数字越大，说明什么？

（人的反应速度越快）

3、人的反应时间可以有多快呢？让我们一起来观看一段视频。（播放视频）

（1）普通人的反应时间是多少？运动员的反应时间呢？优秀运动员呢？

（2）同组讨论：优秀运动员的反应速度为什么会这么快?

（3）思考：我们经过训练反应速度会提高吗？

（四）了解人的本能反应

1、有时候我们普通人的某些反应不经过训练就能达到优秀运动员的水平，同学们想知道是哪些吗？

2、玩“丢棉球眨眼”游戏

（1）了解游戏规则。

（2）找两名学生游戏并通过手机直播。

（3）多媒体出示眨眼反应的时间：通常这种眨眼反应只有0.2秒。

（4）思考：这种眨眼反应有什么特点？

（3）讲解：这种我们大脑控制不了，反应时间极短的反应称为“本能反应”。（板书：本能反应）

3、出示图片：说一说，如果碰到下面的情况，人会有什么样的本能反应？

4、思考：通过这些例子，你觉得人为什么要有本能反应呢？

（这能起到自我保护）

（五）总结全课

1、通过本节课，你学到了什么？

2、对于“刺激”和“反应”你有什么感兴趣的问题？