9月14日下午第一节课，我校青年教师徐晓婷执教《解决问题的策略——从条件想起》一课。全体数学教师参加了听课活动。

　　“解决问题的策略”是苏教版义务教育数学教材的特色编排内容。从三年级开始，每学期学习一种解决问题的策略。本课是学生第一次学习解决问题的策略——从条件想起。

　　徐老师这节课具有一体化、多样化、形象化的特点：

　　第一，情境一体化。例题中的情境是小猴摘桃，周明明老师加以创造性地改变。导入时，和学生玩猜一猜的游戏。条件一：西游记人物之一；条件二：会七十二变。猜出人物“孙悟空”。接下来，依次设计了“悟空摘桃”“悟空用策略”“悟空闯关”的情境。整个过程流畅自然，丰富有趣。将学生引入课堂，在情境中思考、应用。

　　第二，训练多样化。策略从问题解决中来，也要到问题解决中去。为了让学生学会应用策略解决问题，周明明老师精心设计了形式多样、层次鲜明的练习题。学生学会了从文字中理解条件、从图画中找寻条件、从条件中发现关系、根据条件解决问题。

　　第三，总结形象化。在学习的过程中，周明明老师带领学生及时进行总结。用生动形象的语言将问题的关键总结出来。培养学生的语言表达能力和归纳总结意识。

　　课后，在场的听课老师进行了评课。首先肯定了徐老师认真严谨的态度以及合理巧妙的教学设计。然后就“如何让学生灵活运用策略解决应用题”这一问题展开了讨论。