上课伊始，马老师提醒学生先准备好上课用的学习文具，让学生养成好的学习行为习惯，学生个个精神抖擞，以饱满的热情投入到学习当中。

马老师在教学中紧扣新课标，以朗读、识字为重点，通过各种方式的朗读，如：点读、男女生读、同桌合作读等方式，由词到句，由句到课文，熟悉文本，在此基础上，再让学生联系上下文理解词语“孤单”和“邻居”的意思，让学生通过做动作，识记“招呼”两个字，激发学生学习兴趣。

马老师注重挖掘教材语言价值，侧重对学生语言文字方面的训练，培养了学生在语言方面的基本功。如：“如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你在夜深人静的时候会怎么想？”“有了邻居的喜鹊快乐吗？”让学生在文本中寻找喜鹊喜鹊有了邻居后生活和心情的变化，结合想象，用自己的语言来描述情景，理解到朋友的重要性，同时也帮助学生理解了课文中的语言文字，无痕渗透了人文教育。

马老师认真研读大纲和教材，准确把握教学的重难点，很好地渗透了学习方法的指导，对学生进行了扎扎实实的语言文字的训练，将听说读写落到了实处，在课堂上留给学生充分的习字时间，并充分调动学生的积极性，用学生互评的方式，提出让书写更美观的意见，学生上课的参与度很高，学习效果也很好。