慈母情深 （第一课时）

教学目标:

1.认识本课的生字,理解词语。

2.通过阅读描写母亲外貌、动作、语言的句段,体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱、崇敬。

3.有感情地朗读课文。鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

教学重点：

通过阅读母亲外貌、动作、语言描写的句段,提高独立评析人物的能力,体会母爱的伟大,激发热爱母亲的思想感情。

教学难点：

通过阅读母亲外貌、动作、语言描写的句段,提高独立评析人物的能力,体会母爱的伟大,激发热爱母亲的思想感情。

教学过程:

一、古诗引入、揭示课题

1、母爱是世界上最伟大的、最无私的，唐朝著名的诗人孟郊就用一首《游子吟》来歌颂了伟大的母爱。谁来背诵一下，师生齐读。

同学们从这首诗歌中，你们感受到了什么？（感受到了母爱的深沉和对母亲的感恩之情）

2.是啊，伟大而无私的母爱带给我们无限的温暖。当代著名作家梁晓声也有一篇歌颂母爱的散文。今天，就让我们来学习他的文章《慈母情深》，听听他买第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事。（师板书：慈母情深）

二、初读课文 ，整体感知

请同学们轻轻打开课本，

1、轻声读课文，完成以下要求

(1)自读课文,注意读准字音、读顺句子、读通课文。

(2)遇到不理解的词句圈画出来,尝试联系上下文语境解决。

(3)标出自然段序号,思考课文讲了一件什么事。

2.学生按要求自主学习。

3.交流汇报交流自学成果

①这几组词串，你会读吗？

怂恿 长篇小说 失魂落魄

压抑 噪声 潮湿颓败 震耳欲聋

疲惫 龟裂 掏衣兜 脊背弯曲

②把这些词语放入句子中再来读一读，也许你就会发现他们更有意思了。

(1) 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

“失魂落魄”在这里是什么意思呢？是指梁晓声真的丢了魂魄吗？

本文指“我” 想有一本书想得入迷。（联系上下文理解词语），那么怂恿呢？到文中去找找这句话。

(2) 不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

“潮湿颓败”“震耳欲聋”又是什么意思呢？说明声音特别大，正是由于声音太大了，所以，阵得咱们的耳朵都快聋了。你看，拆字解词也是一种很好的学习字词的方法。

(3) 母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

“龟裂”是什么意思呢？猜猜看，大胆猜测也能帮助我们理解字词。

借助图片，你看，手指因为寒冷、干燥而裂开了一道道像龟甲纹状不规则的裂缝，就叫做“龟裂”。那么当土壤失去水分，我们也能够说它是龟裂的大地。瞧，借助图片，我们也能很好地理解词语呢！

(4) 理解了词语的意思，我们将他们放回词串中，再来读一读，你发现了什么？

第一行描写的是 我

第二行描写的是 母亲的工作环境

第三行描写的是 母亲

（5）是的，我为什么来到了母亲工作的地方呢？（我为了买书，来到厂里问母亲要钱。） 母亲给钱了吗？给了。 那我直接用来买书了吗？心疼母亲，买了水果罐头。 后来呢，母亲又凑足了钱给我买书。

（6）是的，你看，文章的脉络一下子清晰起来，你能给文章分分段：

想要买书，失魂落魄(1-4)

来到工厂，要钱买书(5-34)

心疼母亲，买了罐头(35,36)

再次给钱，买到了书(37,38） 其实就是这篇课文 事情发展的过程

（7）结合文章脉络，现在你能说说，这篇文章讲了一件什么事了吗？

请先同桌互相说一说，再自信大胆地告诉老师吧！

我一直想买一本《青年近卫军》,想得整天(失魂落魄)。于是,我来到母亲工作的地方,那里七八十台破缝纫机的噪音(震耳欲聋),我看到母亲极其瘦弱的脊背。当知道我是来要钱买书,母亲用(龟裂)的手把揉得皱皱的毛票塞在我的手里,立刻又陷入了手脚并用的(忙碌)状态。我鼻子一酸(攥)着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。母亲数落我之后，又凑足了钱给我买书。

三、精读课文,初步感知人物形象

1.同学们，在大作家梁晓声的笔下，她的母亲是一位怎么样的母亲呢？接下来，请同学们默读课文,用横线画出描写母亲的语句,联系上下文说一说这是一位怎样的母亲,用铅笔写写自己的感受。

2.学生自主学习。

3.集体交流汇报。

(1)我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。

①读句子,说说这是对母亲哪方面的描写。你认为这是一位怎样的母亲?联系上下文谈谈自己的感受。

(这是对母亲工作时的动作描写。这是一位瘦弱的母亲。身体的瘦弱使我们感受到她为了维持家庭生活,工作很辛苦,身体很虚弱。)

②有感情地朗读句子。

（2）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

①读句子,说说这是对母亲哪方面的描写。你认为这是一位怎样的母亲?联系上下文谈谈自己的感受。

（神态描写，母亲特别的疲惫。通过描写母亲疲惫的眼睛，我们可以看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。

一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。做“排比”与“反复”的区别教学）

（3）母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。

　①读句子,说说这是对母亲哪方面的描写。你认为这是一位怎样的母亲?联系上下文谈谈自己的感受。

(这是母亲给“我”钱时的动作描写。这是一位贫苦的母亲。从母亲“掏出揉得皱皱的毛票”中,可以感受到他们生活非常拮据,上文还写了家里的破收音机已经卖了,被“我”和弟弟妹妹们吃进肚子里了。可见他们的家境是贫寒的。句中母亲用“龟裂的手指数着”,说明母亲挣钱不容易,然而为满足孩子读书的强烈愿望,她还是很支持的。)

②有感情地朗读句子。

（4）母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”

①读句子,联系上下文谈谈这是一位怎样的母亲。

(这是一位通情达理的母亲。当与母亲一起做工的人认为“我”是要钱买闲书,劝阻她给“我”钱时,母亲表示十分支持“我”买书读书。母亲朴实的语言饱含着深沉的爱。)

②有感情地朗读句子。

（5）母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……

①读句子,联系上下文谈谈这是一位怎样的母亲。

(这是一位辛劳的母亲。四个“立刻”让我们体会出母亲为了一家人的生活在拼命挣钱。联系上文我们知道,母亲是在有七八十台缝纫机发出的震耳欲聋的噪声中工作的,说明她挣钱的艰辛。从四个“又”字我们可以体会出母亲早已习惯了这种工作环境,一直争分夺秒地工作,可见母亲为家庭的付出,为儿女的付出是无私的。)

②有感情地朗读句子,读四个“立刻”“又”时要加重语气,突出母爱的伟大。

小结:通过课文中描写母亲外貌、语言、动作、神态的句子,我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良,对孩子不求索取的深沉的爱。

我如愿以偿地拿到了钱,心愿满足了。按理说我应该?但我却我鼻子一酸……鼻子一酸是怎样一种感觉?我为什么会鼻子一酸？下节课再细细品味这份母子情深。

四　音乐渲染,情感升华

1.小结：这节课,我们继续通过不同的方法理解了词义，也知道了原来刻画一个人的人物形象，可以通过语言、动作、神态等进行描写,从而体会出人物的形象。也正是通过这些描写，我们深深地感受到母爱的伟大,母爱的深沉。

五 作业布置

1、思考：作为儿子的我，对母亲又是怎样的感情呢？

2.课后，请联系生活实际,向你的同学和老师，讲述母亲与“你”的故事。

板书：18.慈母情深

一（1——5）想要买书 起因

二（6——34）要钱买书 经过

三（35——38）如愿以偿 结果

反复的手法