【指导思想】

以“十九大”会议精神和《中小学德育工作指南》为指导，以培养阳光学生良好行为习惯、创新精神和实践能力为目标，积极推进“五育并举”，加强对学生进行社会主义核心价值观、理想信念、爱国主义教育。以家校社协同育人模式、心理健康教育等为抓手，扎实推进学校德育工作，切实提升德育工作实效，打造学校德育工作新品牌。

【工作目标】

1.拓宽校内外各教育资源，提升学生素养个性发展；

2.推进班集体建设新机制，彰显魅力团队领衔发展；

3.探索队伍建设分层培养，促进班主任专业化发展；

4.完善学生心理健康教育机制，促进学生健康发展；

5.落实家校社协同共育实践研究，打造育人新模式。

【具体工作】

1.加强常规教育，重视习惯养成。

本学期学生常规养成教育以两周为一周期，分路队、卫生（个人、教室）、佩戴标识、用餐、物品整理、课桌椅排列、晨会、眼保健操等方面，主题化、系列化推进。对检查结果将通过文字和图片的形式进行反馈，纳入班级考核和班主任考核。新学期学生常规力求通过校内、外学习，依托班主任团队、值日组团队、年级组长团队、行政团队齐抓共管，使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，养成良好的生活习惯、学习习惯、个人卫生习惯等，努力提升学生的基础文明素养。

2.进一步加强学生管理。

继续深入开展班级岗位设置研究，做到人人有岗可站，人人有事可做，确保师生共同参与班级管理和文化建设的研究，本学期红领巾值岗人员继续将在少先队大队委和班级岗位人员中产生，让学生除了管理自己班级，更多参与到学校层面的管理。同时对于值岗中发现的问题将和班级岗位责任人挂钩，努力做到问责到人，提升学生岗位意识和责任意识，提高“学生自管”水平。本学期继续实行班级每周评比，实施流动红旗悬挂制度和进步积分卡发放，调动班级工作积极性。

3.继续做好德育“三化”。

本学期将继续做好德育“三化”：生活化、仪式化、课程化。开展好每周一次的升旗仪式，做好最美老师、学生的宣传活动，策划好经典文化、节气、六一、入队、食堂帮厨、小种植等学生教育活动，丰富学生校园生活。

4.分层培养促进班主任队伍。

一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。本学期班主任队伍建设将采用线上、线下相结合，采用培训、外出学习、研讨管理、班主任基本竞赛、特色展示等方式促进班主任队伍能力的提升。在此基础上，本学期将依托校级名班主任工作室，以月为单位开展相关活动，争取一月一主题，一月一形式，围绕文化育人、协同育人、课程育人、管理育人和实践育人这五种形式来开展，让我们的班主任抱团发展，走得更远。

5.加强德育科研研究。

继续加强德育课题《依托地域红色资源，开发学校少先队研学课程的实践研究》探索与研究，研究学生多样化发展的德育教育模式，通过活动设计、实践积累，争取形成德育校本课程；组织班主任积极撰写德育论文，探索德育新内容、新方法、新途径，以科学的态度和方法来解决德育工作中存在的问题。

6.继续抓好融合、心理健康、生命教育。

积极探索、研究融合教育模式和做法，让有特殊需要的学生跟同龄学生一起在校接受普通教育，使他们适应主流学校的校园生活；制定完善好鉴别、评估、审核程序和制度。树立健康第一的指导思想，深入实施学生体质健康促进工程，认真落实学生每天锻炼一小时的相关规定，降低学生“肥胖率”和“近视率”。本学期在2020和2021年两次心理普查基础上，完善学生心理健康教育工作机制，对于筛查出的重点人群，采用个辅加团辅，兼职加专职心理辅导的形式，重视和加强学生的心理健康教育、生命教育，促进学生从身体到心理的健康成长。

7.探索家校社协同育人新模式。

构建新的家校组织模式，本学期做好新一轮校级、年级、班级三级家委会的聘任和活动开展，定期召开家长会、家委会会议，发挥家委会成员和广大家长的作用，让家长、社会力量参与、协助学校管理，弘扬正能量，形成德育工作合力，服务学生的健康成长。本学期将重点进行《基于“新家庭日常生活规范”建设的家校社协同育人模式探索》实践研究，通过实践研究力求达到：践行家庭文明行为，提升社会文明水平；构建协同育人体系，优化教育生态环境；增强家庭角色功能，提高家庭教育质量；夯实学生行为规范，促进品格素养内化的目标，同时争取申报品格提升工程。

8.积极落实各项贫困生资助政策。

在认真做好国家规定的各级资助扶贫工作外，针对学校摸排出的特困生，继续做好与教师一对一的结对工作，重点关注这类学生的生活、学习，让学生感受到生活的温暖。