关注语文要素 让学生习得方法

——记五年级教研活动

11月17日下午，根据学期初教研活动的安排，戴博老师在五2班为大家展示了一堂如何上说明文的教研课。

《太阳》是统编教材五年级上册一篇介绍太阳的说明文，主要介绍了太阳的特点，说明太阳与人类的关系。

本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处，为单元习作作准备。基于这个单元的语文要素，并为后面的习作作铺垫，戴老师将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。课堂上，戴老师利用上一单元习作中学到的列提纲方法帮学生理清文章的脉络，并抓住第4段中第一句过渡句的学习，恰到好处地告诉学生如何承上启下地将两个不同方面的内容自然地衔接，使学生在潜移默化中习得作文的方法。在处理课文内容时，戴老师没有面面俱到，而是有侧重地讲解。在讲太阳特点的时候，她重点抓列数字的说明方法，用通俗的方法帮助学生区分确数和概数，使学生很容易就明白科普性说明文中使用概数的准确性和严密性。而文中其他的说明方法，她则让学生通朗读来感悟其中的妙处。在讲5-8段时太阳与人类的关系时，戴老师再次用到列提纲的注意事项，让学生再次明确如何确定同一内容的不同方面的归类，再次将习作的方法润物细无声地教给了学生。在处理太阳和人类的关系时，戴老师设计语言训练“如果没有太阳......”帮助学生梳理文中较为复杂的关系，将自然科学知识的获得与逻辑思维能力及语言表达能力的训练有机结合起来。防止了把语文课上成科学课，说话训练也处处体现语文味。

“学起于思，思缘于疑。”课即将结束时，戴老师将学生对于太阳的疑问还给学生，让学生去研究，再次激起学生求知的欲望。

这堂课，不仅学生有所得，听课老师也有所得。

（撰稿：是春和 摄影：是春和 审核：李磊）