《抓妈荷》这首歌曲旋律简洁，音域只有七度，旋律起伏不大，节奏平稳，歌唱中带念白，简单易学。在设计这一节课时，我始终本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践、鼓励音乐创造，提倡学科综合的教学理念。本课的重点是培养学生的节奏感韵律感，及同学间合作能力及创新精神。

课一开始我从玩沙包的游戏导入让学生在游戏的场景中民间音乐，让学生感悟到生活离不开音乐、人生离不开音乐、生活处处是音乐。并且初步感受《抓妈荷》这一部分的学习，学生在参与音乐活动中有趣地、令人开心地获得了审美愉悦体验，使学生在做中学、在乐中学，激发了对音乐的兴趣，培养了良好的态度，从心理上为学习《抓妈荷》这首歌奠定了基础，激发了学生继续学习的热情和愿望。

由于《抓妈荷》是一首沭阳民歌，因此我拓宽教学内容，请学生试着用方言演唱歌曲，让学生了解祖国地域辽阔、语言、文化十分丰富，从而培养学生从小热爱祖国文化的情感。为了让学生感受到浓郁的沭阳风格，请学生探索如何用不同的方法让这些沙包发挥最大作用，玩出更多的花样。这一环节中，学生自主探究、自主发现、合作学习，在实践中有效开发了个体潜能，激发了学生创造冲动，促进了学生的发展。这里游戏是一种媒介，对音乐本身的体验和音乐能力的形成是主要目标。

孩子天性是爱玩的，这节课恰恰把孩子最喜爱的几项活动整合在一起，游戏、过节等。考验老师驾驭课堂的重要一项就是掌握分寸。在念童谣的过程中感受游戏的氛围；从抓妈荷游戏中体验三拍子的节奏韵律；在方言的学习中领会不同地域的风格特点。能够在纷杂的游戏设计中找到侧重点，从而达成教学目标，在熟悉了元素教学以及感受体验的教学方法后，教师将在音乐课堂中如鱼得水。这节课学生是带着浓厚的兴趣走进音乐课堂，学生又时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，音乐真正走进了学生的心中。