Unit4 I can play basketball (story time)教学反思

这一节课是以story time为主的语篇教学课，整节课充满活力，调动了学生的学习热情，学生充分地投入到这节课的学习中去。从整体来说这节课思路清晰，层层推进，从与本节课有关的yeah,yeah,yeah和no,no,no的游戏导入，到阅读前扫清障碍，再到阅读中的分步骤阅读，最后巩固输出。我运用了多种教学手段：运用具体的教具篮球让学生学习can,can’t句型，让学生不仅动口，而且动手，全身心投入到学习中去，并通过肢体动作更好地理解文中地生词句型；通过听一听来判断Wang Bing和Mike会不会打篮球。通过看动画了解Liu Tao一开始不会打篮球，到后来会打篮球，并分析其原因，接着顺势进行了情感的升华，我告诉学生：在别人需要时给予帮助的人才是真正的朋友。最后一个环节，我利用学校大队竞选这一情境，让学生综合利用本课所学，进行语言的输出。

课后，我反思这一节课，还存在一些问题，比如在课文跟读环节，老师可以让学生加上动作，让学生能够身临其境，有更多的情感体验。在利用Liu Tao,挖掘文本中，如何从一项未掌握的技能，到发展为一项新技能时，我对Have a try.这一句型，没有挖掘到位，没有让学生感受到其中蕴含的真意。在板书中，Liu Tao can’t play basketball at first.我的板书出现了投中的箭头，而句意是否定的，不应该出现这一箭头，所以在备课时还需要考虑全面些。