本周二我校五六年级全体语文老师齐聚五（4）班，聆听了王小玲老师执教的《爱如茉莉》这一课。整堂课王老师用诗化的语言把我们带进了一个感人的爱的故事之中，让我们每一位听课的老师都闻到了爱的芬芳。让我感受最深的有以下几点：

一、教师赋予诗情画意的语言开端、过渡、回应、总结，升华了学生对文本的理解。

从整堂课学生的反应中，我们可以看出学生在王老师赋予诗情画意的语言的点拨、回应与总结中深化了对真爱的感悟。例如课堂伊始，王老师深情地引入了本节课的主题“爱”，并且用优美的语言让学生读出爱的不同味道，这样的语言一下子就为本堂课奠定了爱的基调，把学生带入了本堂课的学习。在教学六至八自然段时，王老师通过学生的回答提炼出：“爱是一句普普通通的话语，是一个平平常常的动作，爱是一个平平凡凡的神态。”一下子就让学生明白了爱的含义，也为下文的学习作了很好的铺垫。当课文接近结束时，王老师又引导学生体会钻到“我”心间的仅仅是花香吗？她用诗化的语言进行总结，引导学生说说作者明白了什么，使得学生对爱的含义有了全面的、深刻的感悟，本课的难点也迎刃而解。在王老师美言的熏陶下，学生的语言也如一首首小诗，轻轻地叩击着我们的心灵。

二、注重学法的指导。

王老师的这堂课在不断地对学生进行学法的指导，努力教给学生怎么学。如学生自学之前，王老师就告诉学生，文中的一句话、一个动作，一个眼神这些都是细节描写，然后让学生从后面的文中去寻找这样的细节描写，在不同形式的默读、自由读、指名读、引读中交流感悟，并给予学生充足的交流时间，引导学生表达自己思考的东西，指导学生会说。在说的过程中不仅仅培养了学生的口语表达能力，更重要的是内化了课文的语言，让学生逐步感受到语言文字的分量，体会到“爱如茉莉”的真正含义，循序渐进地掌握了学习语文的方法。其次是王老师让学生真切地知道要想更深入的感受“爱如茉莉”的真正含义，我们要抓住文中的关键字、词、句，要抓住文章的细节来进行品读感悟。思考文本以外的东西，感受语言，提升学生的语言境界。进行这样学法的指导，我想学生的阅读水平怎么能不提高呢！

三、注重朗读指导。 新课标中指出：语文教学中必须培养学生的朗读能力，要让学生在读中感悟。王老师的这堂课中自始至终都以朗读为重。无论是父亲和母亲执手而眠的感人场面，还是他们朴实无华的话语，学生都能在王老师的指导下读出感悟，读出情义。特别是指导学生读好妈妈是怎样“虚弱地说”，让学生体会妈妈在那种情况下还一心想着爸爸，可见妈妈对爸爸的爱。

“平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香”是茉莉花最真实的写照，也是文中父亲与母亲间那份真情的最好诠释。看似平淡，易被人忽视的生活细节，但细节中却看出真爱。王老师的整堂课，给我们最深印象的便是语言美、意境美、画面美，以生为本，于细腻处见真爱。