科学课题组开展第三次教研活动

2018年12月26日，科学课题组全体成员和综合组老师齐聚二（4）班，一起聆听了孔艳老师执教的《像工程师那样——制作风向标》一课。

《像工程师那样——制作风向标》这节课是基于二年级认识天气和天气符号，会辨认方向这些知识点上进行教学的，在第一单元学生初步掌握了阴、晴、雨、雪等天气符号，但对风力风向符还不懂，无法在天气预报中看懂相关的信息。同时，地理方向也是使用风向标来指认风向的难点和重点。基于此，孔老师将本课的教学目标设计如下，1、风力风向符号的认识和辨认。2、联系学校实际地理方向，强化风向知识。3、尝试制作风向标。 在教学本课时孔老师以《起风了》视频建立思考场景，用阅读科学资料为学生发布半开放的问题任务，同学们饶有兴味的探究了风级大小，风级符号，以及风向知识，在知识基础的夯实下，大家又兴高采烈得动起双手，用拼一拼到用有结构的材料进行DIY，终于风向标在同学们的手中灵活的转动起来，“成功了！”“成功了！”快乐的成就感充盈在二4班教室。同学们的思维在孔老师的带领下分外活跃。

课后，全体老师齐聚科学实验室，进行了教学交流，从各个方面探讨本节课的课堂教学得失，并提出了自己的意见和建议。培养学生的思维能力不是一朝一夕的事，我们应从点滴做起，从学生的实际出发，在教学中以学生的发展为本，改变教学观念，转变教师的角色定位，重引导，重科学的过程方法，关注学生的学习方法，注重培养学生的活动与探究能力，组织好课内外的学生探究活动，才能实现学生思维的发展，实现发展学生科学素养的目标。我们为学生的幸福成长铺路助力，而这样的教研活动正是课程发展的一个个崭新的里程碑。