【教学目标】

1．认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。

2．知道呼吸让我们吸进空气中的氧气,呼出体内产生的二氧化碳。

3．知道肺是进行气体交换的重要器官,肺活量越大,呼吸功能越强。

4．知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。

【教学重点】

认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。

【教学难点】

认识呼吸的作用。

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：烧杯、澄清石灰水、吸管、清水。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、了解学生对呼吸器官的认识

1、提问：你认为在呼吸时，空气要进入我们的哪些器官？

2、学生画图表示呼吸过程。

3、汇报交流。

二、探究吸进的和呼出的气体有何不同

1．谈话：我们为什么每时每刻都要呼吸？吸进身体和呼出身体的气体一样吗？

2．学生利用查阅的信息，并在小组内容讨论交流意见。

3．集体交流统一认识：人不停地呼吸，是为了吸入含有氧气的空气，呼出体内产生的二氧化碳。因此吸入和呼出的气体是不一样的。

4．用什么办法可以证明呼出和吸入的气体是不一样的呢？

5．实验设计：

提示：

老师这里提供了澄清的石灰水，它能使二氧化碳变浑浊。因此我们怎样实验？

生：我们现在就取两杯澄清石灰水，然后分别注入吸入的气体和呼出的气体，然后摇晃，观察石灰水的变化。

6．学生分组实验，教师巡视指导。

7．交流实验结果。

这个实验证实呼出的气体中含有大量的二氧化碳，怎样证明吸入的含有大量的氧气呢？我们来看一段视频。

（我们首先收集吸入的气体和呼出的气体。我们知道氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧。因此我们分别向吸入气体和呼出的气体中放入燃烧的火柴，观察发生了什么现象。你们发现了什么？说明什么？）

8．通过对比实验我们知道了什么？你认为我们为什么要不停地呼吸？我们刚才有同学说，我们吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳，这样说对吗？

我们不停地呼吸就是要我们吸入的富有氧气的空气，呼出的体内产生的大量的二氧化碳，肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。看来肺对我们非常重要。

三、了解并认识呼吸器官及其作用

1．师：我们知道肺是人体的呼吸器官。那么你们知道肺在身体的什么位置？是什么样的吗？

（1）谁能说说看。你是怎么知道的？

（2）出示人体半身模型。我们来看这个人体半身模型，肺就在身体的胸腔内，分左右两部分。肺里有数以亿计的肺泡。

（3）我们每时每刻都在呼吸，那么呼吸的气体还会经过哪些器官呢？

2．把你们的猜想画到记录纸上。

3．汇报交流：现在大胆地展示一下你们的想法吧！

4．谈话：同学们介绍得非常好，到底哪些属于呼吸器官呢？让我们共同来认识一下吧。（PPT：演示呼吸器官）

5．争议：刚才有同学说嘴也是呼吸器官，你们同意吗？为什么？

一同体验一下，首先用鼻子吸气、呼气。用嘴吸气、呼气，哪个更舒服一些？为什么？

鼻子里有什么？它用来干什么？

那么，什么情况下用嘴巴呼吸呢？

小结：你说得真棒！冬天的时候鼻粘膜能捕捉空气里的灰尘和污垢，让空气湿润，加温，这样的空气吸进去后会很舒服。所以，从这个角度来说，嘴巴是在迫不得已的情况下使用的，而鼻子才是真正用来呼吸的！

6．提问：下面我们再来体验一下我们是怎样呼吸的。手可以放到身上感受深呼吸。

（1）小组内说一说。

（2）谁愿意说说看。

（3）（模型演示）我们借助一个模型来了解一下呼吸的过程。

我们首先来认识一下好吧？（分析各部分代表什么）
大家睁大眼睛看仔细，吸气的时候,肺会感觉到鼓鼓的，而呼气的时候肺会收缩着，将气体送出。

四、怎样保护我们的呼吸器官

1．出示图片：吸烟人的肺和健康人的肺，说说这两个肺的人哪一个是健康的？

谈话：结合生活经验说一说，怎样做才能保护肺以及其他的呼吸器官呢？

2．学生讨论交流。

五、总结全课

1．谈学习收获.

2．总结全课。