2017~2018这一学年，我继续担任了一年级班主任的工作，我还是和一群小小子、小丫头们打着交道，他们在这个团体里健康快乐地成长，而我也在成长。回想起来，从我工作以来，一直在低年级工作，虽然经验不如老教师那么丰富，但也有自己独特的想法。看着这群天真无邪的孩子们这么单纯、可爱，我觉得自己肩上有着沉甸甸的责任。可是，就算他们刚开始还没有适应小学生活，我也要让他们慢慢地养成自己良好的习惯，发现自己的特长，并能利用自己的强项来帮助老师。我身边的家人经常会说，那么一点点大的孩子会做什么？别说，孩子们的学习能力特别强，等我细细道来。

刚刚进入小学的孩子们还没有组织和纪律性，整体是比较散的，这里的“散”不是指课堂纪律的散乱，而是“心散”，他们对这个几天不够了解，不知道自己要做什么，这就要靠我们班主任的帮助了。如果班级是一把伞，那么班主任、班干部和学生之间就是伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无伦如何也撑不起一片天空的，通过班干部这层平滑支架，才能“撑”起全班同学，可见班干部对班级的作用，可以说是举足轻重的。

在班集体建设中，干部的模范带头作用会感染同学，会成为同学们的榜样，会无声地呼唤伙伴们去模仿。一般地说，一批好的班干部会带出一个好的班集体，反之亦然。这是因为，学生干部只有靠自己的带头作用才会得到同学的信任，才能具有号召力，才能带领全班，完成学校的各项任务。因此低年级班主任要尽快培养一支高效的班干部队伍，做任课老师的好帮手，成为学生的“领头羊”。低年级学生天生好动、贪玩、自控力差，培养班干部并非一日之功，为了尽快造就这支“领头羊”，班主任在选择、培养班干部时，应该讲究一些策略和方法。

首先，要在班级中挑选班干部。怎么挑呢？从第一个礼拜的上课情况来看。一年级老师上课的方式跟幼儿园完全不同，语言表达也不同，所以老师抛出的问题，小朋友们未必听得懂，这就要看那些举手特别积极的孩子了。这些孩子一般都是特别聪明和积极的孩子了，可以考虑任命他们为小干部。在去年所带的班级中，正好有这样一个孩子。她上课举手特别积极，而且当老师讲的知识她不明白的时候，她会问：“老师，这个地方我不太明白，你能再说一次吗？”有时候，她需要补充老师说的内容的时候，她会说：“我觉得……”这样的孩子任何一个老师都会喜欢吧。我尝试着让她当小干部，帮助我管理班级。正好每天孩子们吃完饭而老师还在用餐的这段时间，教室没人管理。我告诉新上任的小干部，吃完饭以后让他们休息一下，上个厕所就睡觉吧。第一天，我在用餐的时候就特别担心，班级里会不会出什么事故。没想到，我一进教室，鸦雀无声，我的小干部正指挥他们午休呢。当然，像她这样的孩子不止一个，用类似的方法我精心挑选了几个，初步形成了班级干部小团队。

然后，就要召集他们开班委会，明确责任了。低年级的小干部一般不大明确干部的基本要求和基本职责，没有什么经验，也不知道该如何协助班主任管理好班集体，所以班主任在组建班委会后要及时组织小干部们召开班委会，学习班干部职责，告诉他们应该做什么，告诉他们应该怎么做。例如班长要对班上学习、纪律、劳动、体育、卫生和生活情况全面负责，对班内出现的问题能够及时向班主任汇报，并召集班委共同处理；学习委员要注意班里小朋友们的学习情况，及时向老师反映，帮助有困难的孩子；纪律委员负责监督和管理本班的纪律问题，对班里违纪的同学进行记录；体育委员负责带好课间操和其他术科的集队、整队、带队工作，做到快、静、齐；劳动委员就负责督促同学们把劳动工作做好（扫地、擦桌子、擦黑板等等），使每个小干部都有章可循。

最后，要对他们精心培养，提高能力。孩子们的才能不是天生的，刚开始担任自己的工作难免生疏，这就要对他们加强实践。　

1、“扶着走”

“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结。

2、“领着走”

这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织春游活动，怎样做到文明春游？假如那天下雨，怎么办？.....像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。

3、“放开走”

班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理。独当一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。

“响鼓更需重槌敲”，班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。对班干部严格要求应注意以下几点：当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，班主任要一视同仁；要强化班干部的服务意识，要求班干部对同学“一视同仁”；教育班干部不能骄傲，不能“滥用私权”。记得有一次，班长在管纪律的时候问其他小朋友索要彩纸，过后有小朋友来告状，她不承认，后来我找来被她索要彩纸的小朋友对质，她才承认自己的错误。在私下里，我严肃批评了她的这种行为，但是在公开场合，我没有再多说什么，孩子的自尊心和积极性都是需要保护的，但也让其他小朋友知道，小干部犯了错，老师一样会批评。

班干部的培养，既要让他们产生成就感和荣誉感，又要让他们产生危机感。干部们才会不断努力，提高自身的管理能力，同时也可以使更多的同学参与到班级管理中来，培养他们的工作能力，增强集体主义思想和竟争意识，增强班集体凝聚力，逐步树立、健康的班集体舆论，进而利用集体舆论的约束力和感染力支配全班学生的言行，形成团结友爱、互助合作、勤奋好学的富有朝气的坚强集体。

这一年来，小朋友们越来越懂事，除了他们自己的成长之外，小干部们也出了不少力。我们这个班级就是因为有他么这样一双双小手，才有这个温暖的大家庭、大集体。