平均分(一)

[教学内容]

苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第42-~43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1～3题。

[教学目标]

1.使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”;学会把一些物体“按每几个一一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。

2.使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果.形成具体的分法，积累平均分的经验发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。

3. 使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣;逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。

[教学重点]

平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

[教学难点]

理解按每几个一份平均分的分法和结果。

[教学准备]

教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒若干。

[教学过程]

一、创设情境，认识“平均分”

问题导入：在生活中，你有分东西或者见过分东西的例子吗？说一说？

1. 教学例1。

(1)初步认识。

引人:小朋友，你们喜欢孙悟空吗?一天 ，孙悟空带了6个桃回花果山，小猴子们最喜欢吃桃了，都围了过来。孙悟空说:“且慢!要想吃桃，先要学会分桃。孩子们，你们说说，把这6个桃分成两堆，可以怎样分?”听了孙悟空的话，小猴子们很着急，想不出办法了。

操作:小朋友，我们来帮帮小猴子的忙，好吗?请大家拿出6个圆片,代表6个桃。自己动手分成两堆，说说怎样分？(按学生交流，在黑板上出示3种分法的。）

指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成 (板书:每份分得同和同样多，叫平均分。)

追问:怎样的分法叫作平均分?(回答后集体说一说)

引导:这6个桃还可以怎样平均分呢?你想平均分成，几份就分成几份，同桌小朋友先讨论讨论，然后用圆片摆出你们的分法。

交流：你是怎样平均分的? (按交流摆出平均分的不同结果:每份1个，每份2个)

追问：为什么这两种分法也是平均分?

强调：把此物体分成几份，只要每份分得同样多.就是平均分”

2. 做“想想做做”第 1题。

小朋友看“想想做做”第1题哪种分法是平均分就在它下面打“√”。交流结果，让学生说说理由。

说明:平均分就是每份分得同样多。

二、动手操作.学习分法

1.教学例2。

谈话：孙悟空看我们认识了“平均分”，直夸大家很聪明。它一高兴，轻轻一变,变出了8个桃。它说:有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友呢? (出示例题.摆出8个桃)

小朋友，让你来分一分，你觉得怎样分这8个桃，就能看到分给几个小朋友了呢?

要求：请小朋友在图里分一分， 看看能分给几个小朋友，在( )里填一填,再和大家 交流。

交流：你是怎样分的，可以分给几个小朋友? (教师在黑板上每2个圈份，圈成4份)

让学生把填充的话齐说一遍。

追问：这样分是不是平均分，为什么?

回顾：请小朋友回想下刚才的平均分是怎样分的，同桌讨论 下交流，例才的平均分是怎样分的?

指出：刚才平均分的分法是这样的，按每2个-份地分，结果是分成4份。(让学生说一说:每2个一份地分,结果分成4份)

2. 教学“试一试”。

出示“试一试”，让学生说说题意。

提问：12根小棒,每2根一份地分，每次拿出几根小棒，能看出怎样的结果?每3根、每4根一份地分呢?

小朋友能分吗?自己动手分一分，每次分完后看分成几份，并且记录下来:每( )根一份，分成( )份。

学生操作，教帅巡视指导。

交流分法和结果,结合交流演示分的过程，明确每份分了几根，结果是分成了几份，并板书。

引导：小朋友米看小棒，想每次分法:第一次每(2)根一份，结果分成一(6份);第二次每(3)根- -份,结果分成(4 份);第三次每(4)根一份，结果分成(3 份)。你觉得这里平均分是怎样分的,结果能知道什么?[板书:每几个一-份地分结果 是分成( )份]

让学生一齐说一：每几个一份地分,结果是分成儿份。

小结:(指黑板上小棒、板书)刚才学习的是怎样平均分。大家通过分.分、看一看，明白了这种分法先看每份是几个，知道了平均分可以每几个一份地分，结果是分成几份。

三、组织练习,巩固内化

1. 做“想想做做”第2题。

让学生明确要求，先圈一圈， 再填空。

交流分法和结果.逐题说兑说每几个一份，

强调：平均分可以每几个一份地分，提问:这里的平均分都是怎样分的?机，结果看分成几份。

2. 操作平均分。

学生操作，交流分法和结果，

要求按每2个一份地分看能分成儿份。并结合演示)

说明：刚才大家的分法，就是按每几个份平均分 结果知道分成了几份。

3.做“想想做做"第3题。让学生看图、读题。

提问：请看图上，每人分3个,图里是怎样拿气球的? (每次拿出3个气球给1个小朋友)

填空：小朋友想一想，像这样每3个一份地分，叮以分给几个小朋友呢?把结果填在( )里; 如果有困难，可以在图里圈一圈，看可以分给几个小朋友，再填一填。

交流结果。

追问：这里把15个气球平均分，是怎样分的?

四、回顾内容，课堂小结

引导：今天学习了什么内容?你知道了哪些知识呢?通过学习有哪此体会?

小结，今天学习了平均分。通过小朋友摆学具，知道了每份分得同样多，就叫平均分。还通过分桃分学具，知道了平均分的一种分法。按每几不一份地分，结果可以看分成了几份， 同时，小朋友体会到，用学具模一视分一分，是认识平均分 .学会中均分的好方法。