第七课：海洋怪兽

教学内容：了解海洋怪兽的形象特点，利用添加法、组合法创作出外形怪异本领高强的海洋怪兽。

教学目标：

1、认知目标：通过欣赏、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋“怪兽”（生物）的形象特点，激发他们学习的兴趣，提高创造能力和表现能力。

2、操作目标：引导学生用绘画的表现形式根据海洋生物的原形，通过巧妙添加、组合创作出自己想像中的海洋怪兽。

3、情感目标：增强保护海洋生物的意识，培养保护环境的高尚情操。

教学重点：教会学生设计创作海洋怪兽。

教学难点：难点是怪兽创作的方法。

教学过程：

一、海怪总动员：

美丽的大海广袤神秘，在大海里住着许许多多我们未知的怪兽：

1、你知道哪些奇特的海洋怪兽？

2、你见过它们吗？能给大家介绍一下吗？

过渡：大海里的生物形状千奇百怪，颜色五彩缤纷，在我们的传说中大海里面还住着统治四海的龙王爷。看它优雅的飞啦来了。

二、绘画中的海洋怪兽：

（一）师：龙是大家熟悉的一种传说中的海洋怪兽（四海龙王是奉玉帝之命管理海洋的四个神仙，弟兄四个中东海龙王敖广为大，其次是南海龙王敖钦、北海龙王敖顺、西海龙王敖闰）。

你在哪里见到过它的？

现实中真的有龙吗？

观察龙的身体各部分外形特点，说一说它的局部外形与我们生活中的那些动物是类似的？（学生回答，老师总结。）

大家现在知道龙王是哪些动物组合而成了吧？（请学生讲一讲）

师小结过渡：从这些绘画中的海洋怪物身上我们知道了这些怪兽是以现实生活中的动物为原形（板书）设计而成的。

1. 螃蟹怪：

   1、在这只海洋怪兽的身上，你看到了哪些海洋生物的原形？

   2、你们看看它是怎样设计出来的（组合法）？

   这只海洋怪兽呢？用了哪些设计方法？（添加和组合）

   想不想看看老师是如何设计海洋怪兽的？

   三、我画的海洋怪兽：

   （一）学习画法：教师示范龙虾怪的设计绘制过程

   1、出示：这是一只大龙虾。今天我就以它为原形来设计一只海洋怪兽：龙虾怪。（添加法）

   2、我先画出龙虾的身体。

   3、我想我的龙虾怪有眼观八方的本领，大家来给老师出出主意看，要怎么样来画呢？（四周画上眼睛）

   4、那如何来加强我的龙虾怪的进攻本领呢？（龙虾是最大的武器是螯足）

   5、一只本领高强的龙虾怪快要完成了，同学们还要怎样啊？（上上鲜艳的色彩）

   6、谁来讲讲龙虾怪是如何创作出来的啊？（只需要学生简单描述一下，老师归纳出方法：添加法，板书）

   （二）龙虾怪现在虽然本领高强了，但它还是十分羡慕龙王爷和恐龙怪的本领，大家说说龙虾怪还能怎么样来设计，让它外形更加怪异，本领更加高强呢？

   学生讲一讲，老师归纳创作方法：借用其他生物的外形，让龙虾怪变得更加奇特凶猛的方法叫组合法（板书）

   过渡：今天我们一起用添加法和组合法创作了以大龙虾为原形的海洋怪兽“龙虾怪”，其他班的同学们也创作了外形奇特、本领高强的海洋怪兽，看它游过来啦！

   （三）欣赏学生作品：

   海蛇怪：和上一幅作品中的龙虾怪比较，海蛇怪可温和多了，你看它的四周有好多的海洋生物，这样画面就更完整了。（添加合适的背景）

   四、我也来试试：

   1、作业练习，老师巡回指导。

作业要求：发挥想象力和创造力，可以采用老师介绍的原形+添加法和组合法进行创造，也可以用你自己发现的其他方法进行创造。

注意：造型夸张，形象生动，颜色漂亮。既可以创造单个形象，也可以描绘有情节的场景。重要的是，无论怎样盖被，都要使人感觉到是海洋里的怪兽哦！

2、你想以什么海洋生物为原形用什么方法来设计海洋怪兽呢？（学生发言讲一讲：方法？本领？如何绘制？生活环境？）

3、学生单独完成，教师巡回指导。

五、作品评价，提升阶段。

（一）作品展示：请同学们将自己的作品贴在自己喜欢的位置上让其它学生一起观看，一起评价。

（二）作品评价：可以先让每个学生根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。接着同学之间互评：最喜欢哪一幅？为什么？

六、收拾与整理。

板书：

添加法

原形 + 海洋怪兽

组合法