《认识乘法》教学反思

石榴

“认识乘法”是苏教版数学二年级上册的内容。本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加，本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系，是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的。因此，本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程，认识几个几和理解乘法的意义。

我在备课时，在教材编排意图的基础上，一方面充分运用了教材所呈现的数学资源，另一方面又根据新课程标准提出的新的数学理念，对教材资源做了适当的补充与调整，提供充分的动手操作、自主探索、积极思考的时间和空间，让学生亲身经历乘法产生的这一过程，充分利用学生所熟悉的活动经验，去自主开展活动。

教材十分重视从学生已有的知识和生活经验入手。我就根据学生喜爱的动物图片创设情境，去参观动物学校并请学生数一数和算一算，然后引导学生比较2个算式的相同点，使学生在列出的加法算式中初步感知几个几。

设计中加入了拍手游戏，拍一拍、猜一猜，十分贴近孩子的认知，同时也大大提到了孩子们的课堂积极性，激发了孩子学习、探知的兴趣，做到了在学中玩，在玩中学。

但是在教学过程中，也存在了很多的缺陷，比如游戏环节，由于孩子的抽象思维能力不强，在拍手游戏中没有及时强调是几个几，所以有部分孩子更不上节奏，滥竽充数，没有到达教学真正的意义，只是局限在了拍手游戏上，教学的效果不是很明显。还需放慢速度，做的更细致，加深孩子对几个几的认识，正真做到能懂，会说。

教学过程中，对于学生回答问题的语句的规范强调的不够，导致学生多数时间不知道该如何表述，比如：如何说一个数是乘数。学生的口头表达能力有待加强，有时为了教学的节奏，忽视了对班级多数学生的训练，如何把握好这两者的度，是后面的教学中要注意的。